江西省撫州市20xx-20xx學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題-預(yù)覽頁
【正文】 師焉 ：于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野 今君乃亡趙走燕 ：賜，而志不遠(yuǎn)矣 某所，而母立于茲 ：人之不我信也 郯子之徒，其賢不及孔子 ， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是（ ） 、蔡之間發(fā)生的一個(gè)故事，從孔子身受困厄仍然講誦弦歌不衰中可見孔子的自強(qiáng)不息精神和為人師表的風(fēng)范。 ，不僅突出了孔子自強(qiáng)不息的偉大形象，而且還充分表現(xiàn)了孔子弟子的個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)思想面貌。（ 11分） 蘇幕遮 周邦彥 燎沉香 ,消溽暑。五月漁郎相憶否 ?小輯輕舟 ,夢(mèng)入芙蓉浦。 ⑵《孟子 （ 25分） 家風(fēng)家教是我一生的功課 南一鵬 父親南懷瑾的離世，對(duì)所有人來說都超乎想象地早。父親對(duì)一生取 得的成就，都秉持“為而不有”的原則，父親的出生地地團(tuán)葉故居的捐贈(zèng)如是，金溫鐵路的建設(shè)亦如是。 父親的朋友圈亦對(duì)我們影響很大，我們從小接觸的都是才華橫溢的長(zhǎng)者，像王鳳嶠先生、劉大鏞先生。 雖然排行老三，但因我是在臺(tái)灣出生的長(zhǎng)子，所以父親對(duì)我還是懷有期望的。 從我會(huì)看書起，父親就讓我隨意進(jìn)出他的書房。后來我也形成了這樣的習(xí)慣，喜歡的書總有些地方讓我畫花了。好在我喜歡讀書，已經(jīng)養(yǎng)成和父親一樣廣 博 的閱讀興趣。一套小字的《二十四史演義》，從小讀到大，看了幾遍，實(shí)在舍不得離身，也被我?guī)砹?。南一鵬 宣誓就職時(shí)表示，在當(dāng)選后已經(jīng)開始陸續(xù)進(jìn)行拜會(huì)社區(qū)居民的活動(dòng)，聽聽他們的意見以便為市民帶來更多的福利。 幾個(gè)兄弟姐妹中，南國(guó)熙是目前唯一陪在父親南懷瑾身邊的，但奇怪的是他一直稱父親為“老師”。 南國(guó)熙和南一鵬是兩兄弟，但一個(gè)從商，一個(gè)從政，奮斗的方向截然不同，但是兩人的人生態(tài)度卻極為相似。 B．“當(dāng)時(shí)背得深惡痛絕，如今卻深入骨髓”，這表明南一鵬少時(shí)并不理解父親的用意，多年以后才明白父親的良苦用心。這說明只有嚴(yán)父才能夠教育好孩子。（ 6分） ⑶南懷瑾對(duì)孩子們的人生態(tài)度產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 ③安徽寧國(guó)籍小伙官東此次當(dāng)選“中國(guó)好人”， 。 C．兩會(huì)期間，來自全國(guó)的代表圍繞全面深化改革這一熱門話題，深入交換了廣泛的意見，并在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面提出了新思路和新舉措。 A．飛來白鳥舊相識(shí) B． 躍起老魚似相識(shí) C．飛來白鳥似相識(shí) D． 躍起老魚舞翩躚 15．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。 1《水滸傳》寫武松打虎之前，有這么一段話：“當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑渴，望見前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個(gè)字：‘三碗不過岡’。（ 60分） 因?yàn)槊鳀|的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?，今年高一課程一結(jié)束，當(dāng)泥水匠的父親就決定讓他輟學(xué)跟著他學(xué)泥水匠的活兒，并說：“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考一個(gè)?？?。 對(duì)于以上事情，你是怎樣認(rèn)為的？要求綜合材料內(nèi)容及 含意，確定立意，明確文體（除 詩歌外），自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)，不得抄襲。 D．“渴望能到文廟參與祭祀”錯(cuò)，原文是“夢(mèng)寐以求死后能夠進(jìn)入文廟從祀”，意思是渴望死后能進(jìn)入孔廟被祭祀。） 7．（ 1） 即使如此，老師推廣而實(shí)行它，不被容納怕什么？正是不被容納，然后 才現(xiàn)出君子本色！ （ “雖然” 1分，“病” 1分，“見” 1分，”“不容”被動(dòng) 1分，“何病 ” 賓語前置 1分） (2)略“莫”（同“暮”） 1 分；“冠者”（成年人） 1 分；“風(fēng)”（吹風(fēng)） 1 分；“浴乎沂”“風(fēng)乎舞雩”狀語后置；句意 1分?？鬃訙?zhǔn)備前往拜見回禮，陳國(guó)、蔡國(guó)的大夫謀劃說：“孔子是個(gè)賢人，他所譏刺抨擊的都切中諸侯的弊病?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。” 子貢怒氣發(fā)作。” 孔子知道弟子們有怨恨之心 ，就召見子路而詢問道：“《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野?？鬃诱f：“賜啊，《詩》中說：‘不是犀牛也不是老虎，卻疲于奔命在空曠的原野。賜，你的志向不遠(yuǎn)了！” 子貢出去，顏回入門進(jìn)見。老師的學(xué)說已經(jīng)努力修明而不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。 8．詞中情和景的關(guān)系是“見（觸）景生情”（ 2分），聯(lián)系兩片之間情感紐帶的意 象是“風(fēng)荷” （ 1分），由眼前的“風(fēng)荷”想到家鄉(xiāng)的荷花。這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，（ 2分）讓讀者過目不忘，似得王維‘大漠孤煙直長(zhǎng)沙落日?qǐng)A’的精髓。）（ 4分） 10．（ 1）不義而富且貴，于我如浮云（ 2）入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者（ 3）舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 11．（ 1） E3 分 B2 分 A1 分； C、 D不給分?！碧^對(duì)。②早晨布置任務(wù)，傍晚檢查。南一鵬熱愛傳統(tǒng)文化，念念不忘父親的教化之功和養(yǎng)育之恩；南國(guó)熙從小到大，都牢記“我是溫 州人”，時(shí)刻關(guān)注著溫州的發(fā)展變化。孩子們似乎天生與南懷瑾有著觀念上的契合，從未因任何自身的利益向父親開過口；從小就學(xué)習(xí)著“放下”，對(duì)名利權(quán)情，對(duì)世俗世事，對(duì)物質(zhì)欲望，大多沾而不黏。每次父親的朋友來的時(shí)候，我們小孩子們也很高興地跟著大人“吃喝玩樂”；父親跟朋友聊天時(shí)，我們小孩子也會(huì)旁聽；這與父親開放式、啟發(fā)式的教育理念有關(guān)。④增強(qiáng)文章的真實(shí)性和 可讀性。實(shí)至名歸：指有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。 D“舞翩躚”側(cè)重于動(dòng)作，形態(tài)，而第四句“三兩聲”是寫聲音，銜接不緊密。即使高一學(xué)得不理想，還有高二高三 兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間，只要自己加把勁未必就沒有提升的空間。退一步講，即使將來只考上?？?，畢竟有專業(yè)背景的人不會(huì)輸給一
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