【正文】 去，座屏人言曰：“王即不 聽(tīng)用鞅，必殺之，無(wú)令出境。王許我。衛(wèi)鞅曰：“疑行無(wú)名，疑事無(wú)功?！毙⒐唬骸吧?。”衛(wèi)鞅曰：“龍之所言，世俗之言也。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，不肖者拘焉。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。（節(jié)選自《史記 C．三代，夏、商、周三個(gè)朝代的合稱。他的奇才賢能，被公叔座看中并主動(dòng)向魏惠王舉薦。當(dāng)秦孝公擔(dān)心變更法度會(huì)受到天下非議而猶豫不決時(shí)，他以高人之行、獨(dú)知之慮的道理和圣人之舉說(shuō)服了秦孝公。（ 10分） （ 1）我方先君后臣，因謂王即弗用鞅，當(dāng)殺之。（ 5分） 【答案】 7.（ 1）（ 5分）我當(dāng)以君為先以臣為后，因而對(duì)大王說(shuō)如果不任用公孫鞅，就該殺掉他。（“非”“循”“多”各 1分，句意 2分） 【解析】 4. 考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。 本題主要考查考生對(duì)古代文化常識(shí)的了解，這需要考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記。 6. 試題分析： B項(xiàng)，“在公叔座勸說(shuō)下，他離開(kāi)魏國(guó)”錯(cuò)。能力層級(jí)為分析綜合 C。第（ 2）句中的“ 非 ”指“非難”；“ 循 ”指“沿襲”；“ 多 ”指“贊揚(yáng)”。公孫鞅年輕時(shí)就喜歡刑名法術(shù)之學(xué)，侍奉魏國(guó)國(guó)相公叔座做了中庶子。當(dāng)魏惠王將要離開(kāi)時(shí)，公叔座屏退左右隨侍人員，說(shuō)：“大王假如不任用公孫鞅，就一定要?dú)⒌羲灰屗叱鰢?guó)境。我當(dāng)先忠于君后考慮臣的立場(chǎng)，因而勸大王假如不任用公孫鞅，就該殺掉他?；萃蹼x開(kāi)后，對(duì)隨侍人員說(shuō)：“公叔座的病很嚴(yán)重，真叫人傷心啊，他想要我把國(guó)政全部交給公孫鞅掌管，又勸我殺了公孫鞅，難道不是糊涂了嗎？”孝公任用衛(wèi)鞅后不久，打算變更法度，又恐怕天下人議論自己。不能和百姓謀劃新事物的創(chuàng)始，而可以和他們共享成功的歡樂(lè)。”甘龍說(shuō)：“不是這樣。一般人安于舊有的習(xí)俗，而讀書(shū)人拘泥于書(shū)本上的見(jiàn)聞。”杜摯說(shuō)：“沒(méi)有百倍的利益，就不能改變成法；沒(méi)有十倍的功效，就不能更換舊器。反對(duì)舊法的人不能非難，而沿襲舊禮的人不值得贊揚(yáng)。 鷓鴣天 畫(huà)欄開(kāi)處 ② 冠中秋。 ③ 屈原當(dāng)年作《離騷》，遍 收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨(dú)桂花不在其列。（答出“樸素低調(diào)” 1分）桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長(zhǎng)環(huán)境“跡遠(yuǎn)”，幽靜偏僻，香味濃郁。為后面替桂花“鳴冤”、“正名”做好了鋪墊。 9. 試題分析：“暗淡輕黃體性柔”，“暗”“淡”“輕”三字是形容桂花的色是 暗黃、淡黃、輕黃。 “何須淺碧深紅色，自是花中第一流。作者既為桂花“正”了“名”，又抒發(fā)了自己的一懷幽情。 （三）名片名句默寫（ 6分） 10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （ 3）李商隱《無(wú)題》中贊美獻(xiàn)身事業(yè)，奉獻(xiàn)不止的精神的詩(shī)句是： ， 。 【解析】 試題分析：默寫不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書(shū)寫的準(zhǔn)確性。 (三 )要注意同義異形詞 (四 )要留意具體環(huán)境 (五 )要留心語(yǔ)句順序 (六 )要注意語(yǔ)句出處。 乙 選考題 請(qǐng)考生在第三（ 11）、四（ 12）兩題中選定其中一題作答。（ 25分） 宅 男 陳力嬌 家里有兩臺(tái)電腦，兒子一臺(tái)，父親一臺(tái)。兒子回答，你先吃。他先上衛(wèi)生間，把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去 。這些都是用微波爐熱過(guò)的，如果父親不熱，他是不會(huì)熱的。單位同事都知道他的兒子足不出戶，一切交易在網(wǎng)上進(jìn)行，去銀行取錢在網(wǎng)上，交友在網(wǎng)上，買衣服在網(wǎng)上，就照顧他，給他別人沒(méi)有的方便。父親都是早上走之前就把大米淘好，回來(lái)才插閘，然 后做菜正趕趟。 父親由于走神兒，走時(shí)忘帶鑰匙了。兒子的 頭像果然亮著，父親寫道，我忘記帶 鑰匙了，我再按門鈴時(shí)你給我開(kāi)門，別讓我在外面凍著。父親走到自己家樓下時(shí)，幾乎是一溜兒小跑，卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來(lái)一件東西，險(xiǎn)些砸在他的頭上，父親定睛一看，原來(lái)是自己的那串鑰匙，兒子從窗口扔給了他。父親很幽默，也給兒子留了一粒“黃豆”。小美是他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的女朋友，兩個(gè)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，感情卻極好，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。但是有了小美就不一樣了，比如有病，自己病了，可以在網(wǎng)上購(gòu)藥，小美病了，大概網(wǎng)上購(gòu)藥就不成體統(tǒng)了。 桌上的手機(jī)響了，這是一種特殊的語(yǔ)音提示，只有小美發(fā)來(lái)短信時(shí)才是這種醉人的提示。他打了個(gè)愣，也只是打了個(gè)愣。 B．兒子生活在完全封閉的境況中，他從不想走出自 己的屋子，從不愿走出自己的天地和領(lǐng)域，因?yàn)樗麑?duì)外界沒(méi)有興趣。 (2)小說(shuō)寫父親烹魚(yú)過(guò)程中下樓買糖的情節(jié)有何作用 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何（ 2分） 。只求舒適安逸，不管他人冷暖。③結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實(shí)，而且符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí) (聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實(shí)例子就可以證明 )。③以現(xiàn)實(shí)主義思維判斷，小說(shuō)所塑造的宅男形象本身就很虛假，結(jié)尾的情節(jié)使人物形象更加虛假。后半部分雖說(shuō)對(duì)小美“愛(ài)到了極致”，但其實(shí)他對(duì)其他任何人都是一樣的自私冷漠。 (2)試題分析：此題是對(duì)小說(shuō) 情節(jié)意義和作用的考查。 (3)試題分析： .此題考查對(duì)人物性格的主要特征和形成原因的概括，結(jié)合兒子的表現(xiàn)可概括出：懶惰、懶散、封閉、冷漠，生活習(xí)慣極差，沒(méi)有起碼的責(zé)任心。 (4)試題分析：此題是一道探究題。能力層級(jí)為探究 F。 關(guān)于這種態(tài)度，陸谷孫引用了《哈姆雷特》中的名句作解：【甲】 “我可以置身在胡桃殼里，卻是無(wú)限的主人。 1980年陸谷孫第一次去美國(guó)，父親的前老板董浩云邀他做客敘舊，主動(dòng)提出要送陸谷孫幾件時(shí)髦家電做禮物。而作為全國(guó)政協(xié)委員的陸谷孫，也經(jīng)常在政協(xié)會(huì)議上“冒刺”。” 陸谷孫童年時(shí)，家在浙江余姚鄉(xiāng)下。土鋼妒前，灶前廚下、碼頭工地都留下過(guò)青年陸谷孫的身影?！薄按髮W(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是自學(xué)。不久，因在下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)背誦普希金的詩(shī)句而被人揭發(fā)，被差去編《英漢大詞典》。 除了編詞典，陸谷孫 講授的“英美散文”與“莎士比亞戲劇”，翻譯外國(guó)文學(xué)作品也是他的招牌?？申懝葘O說(shuō)，有什么好崇拜的，現(xiàn)在大四的學(xué)生逃課缺課成風(fēng)，學(xué)了三年英語(yǔ)，出去就馬上想要兌換成現(xiàn)金?！暗矣X(jué)得大學(xué)教育就應(yīng)該培養(yǎng)這樣的人，‘知識(shí)人，道德人，思想人，性情中人’的綜合體，如果大學(xué)能培養(yǎng)出求知欲很強(qiáng)，有獨(dú)立思考能力的人，那么就表示我們的教育成功了。在這樣的情況下，陸谷孫硬是找到了編詞典的樂(lè)子。小時(shí)候不懂，現(xiàn)在終于懂了， 這里面有先父對(duì)亡妻很濃很濃的感情?？吹綈?ài)斯密拉達(dá)和卡西莫多的故事還會(huì) 不會(huì)動(dòng)情呢？現(xiàn)在的小朋友右腦是不是都不太去經(jīng)營(yíng)了？我覺(jué)得倒應(yīng)該多看看情感豐富的書(shū)，給右腦補(bǔ)點(diǎn)形象思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力。 C．主編《英漢大詞典》使 陸谷孫獲得了世人巨大的贊譽(yù)，卻也讓陸谷孫經(jīng)歷了人生中一段痛苦的懲罰，為此他放棄了很多出國(guó)的機(jī)會(huì)，影響了在學(xué)術(shù)上的個(gè)人成就。 （ 2）文中兩處畫(huà)線句子，道出了陸谷孫怎樣的人生感悟？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?3分）乙處：孤獨(dú)可以促使人沉思，激發(fā)創(chuàng)造力，在單調(diào)、煩瑣、繁重的工作中發(fā)現(xiàn)美感，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。（ 6分，每點(diǎn) 2分。④精神上有一種孤傲之氣，堅(jiān)守個(gè)人品性和精神追求，正直、 脫俗，敢于擔(dān)當(dāng)。C項(xiàng)“卻也讓陸谷孫經(jīng)歷了人生中一段痛苦的懲罰”不合原文，對(duì)陸谷孫來(lái)說(shuō)，編纂詞典的生活是充滿樂(lè)趣的。 （ 2） 試題分析：解答此類題目時(shí)，“在特定語(yǔ)言環(huán)境中”是關(guān)鍵所在，詞不離句、句不離篇是理解重要語(yǔ)句的基本原則。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。 考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 C．讀了那篇通訊，任何硬漢，都得掉眼淚。 A捉襟見(jiàn)肘：本指衣服破爛，后喻困難重重，應(yīng)付不來(lái)。 ：不忍心讀完。 解答此類題目應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境、修飾的對(duì)象、詞語(yǔ)的感情色彩進(jìn)行分析。 。 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題考查語(yǔ)病。 D．成分殘缺，可在句末加上“獲得者”一詞。 15．在下面一段文字橫線處填人語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3分） 目前的經(jīng)濟(jì)， 而個(gè)性化的人才培養(yǎng)特主要由學(xué)校承擔(dān)：越來(lái)越小的班級(jí)、越來(lái)越近的學(xué)校、越來(lái)越聚焦的教育支持、越來(lái)越個(gè)性的培養(yǎng)方式，將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（ 6分） 根據(jù)以“胡”“海”“番”等字為藥名這一特點(diǎn)， ① 。 【答案】①我們可以了解藥物傳入的時(shí)代及地域②又進(jìn)一步作聯(lián)想類比，產(chǎn)生異名③對(duì)無(wú)義之人的憎惡之情（每句 2分。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（ 5分） 考場(chǎng)上 【答案】（示例）（考場(chǎng)上）我的心情無(wú)比豪邁。此類試題答案具有一定的開(kāi)放性，有利于考生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！鄙钍且环髌G與晦澀交織的畫(huà)面，是一個(gè)得到與失去轉(zhuǎn)替的過(guò)程，只有知足，方能常樂(lè)。”蘇子曰：“自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍 非吾之所有，雖一毫而莫取，惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色；取之無(wú)盡，用之不竭?！庇钟小叭松蠲?，不過(guò)憑欄看落雪。 知足者，將幸福握在手里；貪欲者，將幸福葬送在自己的手中。一位正廳級(jí)的公安局長(zhǎng)，不是倒在了犯罪分子的刀 口下，卻跌倒在自己的貪欲下，何其可惜？何其可恨？為何文強(qiáng)從最早的一個(gè)好警察淪為一條貪蟲(chóng)，并逐步成為一只巨大的碩鼠？這與他欲念膨脹不知滿足有著密不可分的關(guān)系。讓我們牢記豐特奈爾說(shuō)的一句話：“幸福的最大障礙就是期待過(guò)多的幸福。這就是人們所說(shuō)的“由果溯因法”。 反面立意：（ 1）人要制定恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)，不切實(shí)的目標(biāo)會(huì)使人誤入歧途。