【正文】 自評和別人的對比找出毛病，再找別的教師評，使自己認識到和別人的差距，感覺無地自容，由此產(chǎn)生動力，主動下功夫練習(xí)。備課時，先把去年最好的教師的教案復(fù)印給大家，由老教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得好；各自改好后，進行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。集體的智慧、統(tǒng)一的教案，相互間的課堂觀摩，再加上這樣真誠的協(xié)作精神，這樣敬業(yè)的校長，使新教師迅速地走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進到創(chuàng)造的成功教學(xué)之路，青年教師成熟周期大大縮短。我的反思：永威學(xué)校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是先學(xué)—后教—當(dāng)課訓(xùn)練。課堂討論，同學(xué)商量，兵教兵?；貋砗笪覀兗皶r在班前會和全體教師會上向領(lǐng)導(dǎo)和老師介紹了這種教學(xué)模式，校長非常支持這項工作，學(xué)校打算在高年級先試行幾個班級，數(shù)學(xué)課先采取這種課堂結(jié)構(gòu)，總務(wù)處已經(jīng)給每個班配備兩塊小黑板，上課前教師先把本節(jié)課的教學(xué)目標出示出來，讓學(xué)生有目的的進行學(xué)習(xí)，然后采取先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，如果效果可以，再全面鋪開。為什么要課程改革？說白了，當(dāng)社會發(fā)展到一定程度，學(xué)校教育和社會發(fā)展，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，教育與經(jīng)濟需要，個人成長與教育制度等諸多關(guān)系，嚴重束縛了教育生產(chǎn)力發(fā)展和提高的時候，教育關(guān)系必然要適度調(diào)整或徹底革命。但有一個長期困擾教育管理的問題嚴重制約著教育改革的進程。為什么，我也許說不明白，但我懂得，即使同一句話，處于不同高度的人賦予它的含義絕對不同。啟示二 認真就是能力，扎實就是水平，堅持就是勝利。乍聽起來，覺得不可理喻?！耙簧恢v一節(jié)課，走到天涯我不怕”，成為某些學(xué)校某些名師的不懈的追求。也許有人說永威學(xué)校的課堂教學(xué)起點低，缺乏知識的拓展延伸和深入，但我認為這不是課堂教學(xué)模式的問題，而是教師沒有充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，或者說導(dǎo)向的方法不當(dāng)，知難而退。學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗，就是要我們樹立堅定的課改信念，把充分體現(xiàn)學(xué)生自主地位的我校“三主互位導(dǎo)學(xué)法”認真、扎實地去付諸課堂，并堅持到底。一節(jié)是杭州二中的一位化學(xué)教師的《難溶電解質(zhì)的電離平衡》，雖然也注意了問題的層次性和生發(fā)性，也極力地想幫助學(xué)生建立化學(xué)思想，但10個質(zhì)疑點或大而空，或生硬抽象，讓學(xué)生無所適從，打亂了其教學(xué)部署，最后是講的空前絕后，昏天黑地，轟轟烈烈，讓人哭笑不得。隋少玲老師的《伶官傳序》目標明確，學(xué)法指導(dǎo)得法，重難點突出，節(jié)奏明快，知識點全面準確，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張有序，令人耳目一新。用3分鐘時間，同學(xué)們再次結(jié)合文下注解，鞏固字詞。（5分鐘）◎ 背誦指導(dǎo)（5分鐘）第一部分 中心論點 第二部分 舉例論證 第三部分 正反對比 第四部分 盛衰道理對比 經(jīng)驗教訓(xùn) ◎ 作業(yè)布置：翻譯下列句子（三個中心句）此節(jié)課教學(xué)設(shè)計把準了學(xué)生自學(xué)能力所及，突出了文言文字詞句教學(xué)，教學(xué)思路明晰，環(huán)環(huán)緊扣，目標指向明確，實現(xiàn)了理解背誦的這一終極目標，教師學(xué)生在緊張有序中完成了教學(xué)任務(wù)，很是完美。備課上課心中無學(xué)生，以自己成人化的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗包辦代替學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗而企圖完成知識建構(gòu)，在學(xué)生瞠目結(jié)舌，暈頭轉(zhuǎn)向中，一邊責(zé)怨一邊搪塞，當(dāng)撞鐘和尚，泯滅了學(xué)生追求知識的天性，將學(xué)生變成了一群唯唯諾諾的附庸和奴隸，導(dǎo)致教與學(xué)兩張皮。所以說，備課不求方法，重難點把握不準，上課思路不清邏輯混亂，教學(xué)環(huán)節(jié)無序，問題生發(fā)不遵循學(xué)生的認知規(guī)律等成了我們課堂改革最難以容忍的痼疾，根基不固，談何高樓大廈。河南永威學(xué)校的課堂教學(xué)方法是學(xué)校特色建設(shè)的一個非常重要 的方面。我校的“三主互位導(dǎo)學(xué)法”不可謂理念不新，環(huán)節(jié)不齊，方法不當(dāng)，也不可謂不貼合實際，問題是我們不少人并沒有按要求落實在課堂上，甚至還有人消極抵抗?！彼躁P(guān)鍵是我們做與不做，做到什么程度。永威學(xué)校的課堂教學(xué)改革實行“承包責(zé)任制”。由此我想，我校本期推行的全員賽課和開放課堂，有其發(fā)展的前瞻性，更有其重要性和必要性。只有人人恪盡職守，勇于進取，才能以不可抗拒的氣場力量推動學(xué)校全面發(fā)展。感受一：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性令我們聽課教師倍受鼓舞。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。永威學(xué)校基本不存在后進生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。后進生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫后進生力量就大了。而永威學(xué)校開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。教室的前后黑板上方、左側(cè)、右側(cè)包括墻壁上，到處都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言、警句，還有周周過關(guān)統(tǒng)計表，記錄的詳細、認真、規(guī)范，足見教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的嚴格落實、過關(guān)，我也摘抄一些警句與大家分享：前黑板上方:“向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”，黑版左側(cè)：“上課集中精力、積極動腦，像考試那樣緊張的學(xué)習(xí)”，后黑板上整齊排列著各科教師周周清過關(guān)統(tǒng)計表和班主任寄語。我們在課堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗的教學(xué)思路，但是我們在平時的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的難題，就是說我們在給學(xué)生出示了學(xué)習(xí)目標后，再讓學(xué)生看了自學(xué)提示后，讓學(xué)生自學(xué)的過程中，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)自學(xué)提示把課堂中要求學(xué)習(xí)和掌握的知識點和重難點學(xué)習(xí)好，但是有一部分比較差的學(xué)生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學(xué)習(xí)目標完成，也就是說我們還需要一定的時間把這一個經(jīng)驗理論落實下去。每個人結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了簡單的反思，覺得效果還不錯。走進校園，一座名為“鯤鵬志”的金色雕塑巍然屹立在校園的正中，昭示著永威人的激情與夢想；雕塑底座的左側(cè)鑲嵌著“一個學(xué)生也不掉隊”，右側(cè)鑲嵌著“沒有教不好的學(xué)生”，體現(xiàn)著永威人的自信與負責(zé)；雕塑圍欄上赫然鑲嵌著永威人的豪壯誓詞“創(chuàng)建中國一流世界知名學(xué)?！?。”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德。三、認識“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開始有目標的自學(xué)。第四個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。教師很少說話，學(xué)生一直圍繞著“七動”。其中前三個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)，也稱為四個一。每一次比都是一個先學(xué)后教，這樣把學(xué)習(xí)活動變成學(xué)習(xí)競賽，每一次競賽后學(xué)生和教師及時的點評，不過就是不同的內(nèi)容需要采用不同的處理方法。如果老師的思想觀念陳舊，這改革就無法進行下去。所以，現(xiàn)在是時候改變我們的觀念了。2006年10月蔡林森擔(dān)任該校初中部校長后，不到半年時間，該校成為當(dāng)?shù)氐拿?。二、永威?jīng)驗校長有著感人的人格魅力，超前的教育教學(xué)理念和管理策略步入永威學(xué)校首先映入眼簾的是蔡校長的“沒有教不好的學(xué)生的辦學(xué)理念”，看到這句話可能有的老師笑了，很可能認為是空話，但是當(dāng)你走進學(xué)校，步入課堂，與永威老師交流或看一看學(xué)生的成績你就沒有理由不相信這是真的，我在初三的理科辦公室看到了最近的一次初三月考成績，初三123名學(xué)生總分600分最高分595分，最低分422分，450分以下三人。比如：“同學(xué)們，下邊我給大家5分鐘的時間（明確時間），大家自學(xué)教材的第23頁至24頁（明確內(nèi)容），在自學(xué)的過程中可進行小組討論（明確方法），能做和例題類似的題目（達到的標準），5分鐘后請回答下列問題（考核的方法和要求）”。第二、四清管理制度是所有制度的核心，四清是指 “堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”的制度。在下課時，可能有3名學(xué)生沒有做完，4名學(xué)生沒有做對，這7名學(xué)生沒有做到“堂堂清”，就轉(zhuǎn)變成了“日日清”，教師在當(dāng)天的課外和自習(xí)時間就要找這7個學(xué)生補課輔導(dǎo)，使他們對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容及時鞏固。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識差就要給他補課，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成就要幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。三、學(xué)習(xí)啟示教師的責(zé)任心是一切工作的前提，蔡校長說：我們是三流的學(xué)生，二流的教師隊伍，但教出了一流的教學(xué)質(zhì)量，原因是堅信“沒有教不好的學(xué)生” 大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，這不是一條標語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，在全國的中小學(xué)，似乎每個班都有“學(xué)困生”。對于那些已經(jīng)失去上進心的學(xué)生來說，看到這條標語會重新鼓起上進的勇氣——“既然沒有教不好的學(xué)生，我肯定也能變好！”他們在這里又找到了自信，又恢復(fù)了往日的朝氣和勇氣。當(dāng)然，永威學(xué)校不是僅僅打出一條標語，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度，有了制度有了教師認真的落實，奇跡就自然的發(fā)生了。所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏。因為時間是個常數(shù)，學(xué)生要掌握的基本知識也是一個常數(shù)。此次考察之行，在很多方面對自己都觸動很