【正文】 我們一起學(xué)習(xí)的幾個(gè)同志將首先置身課堂改革之中，把我們的所得所悟希望能對(duì)一線的教師起到拋磚引玉的作用，使課堂教學(xué)改革進(jìn)一步的促使學(xué)校成績(jī)的全面提高。管理者率先垂范，管理務(wù)求高效，蔡校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)概括起來(lái)共有九個(gè)字，被習(xí)慣的稱(chēng)為九字真經(jīng)，九個(gè)字將學(xué)校管理者和全體教師做到了責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰分明，將管理效益放在了首位，強(qiáng)化了制度的執(zhí)行力，在落實(shí)上下功夫，一切看效果，用蔡校長(zhǎng)的話說(shuō)不管白貓還是黑貓捉到老鼠就是好貓，另外永威學(xué)校實(shí)行走動(dòng)式的管理制度，就像打仗一樣，校長(zhǎng)靠前指揮，管理者就是在不斷的尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定要及時(shí)解決，一天都不能拖，正是精細(xì)化的管理成就了永威，對(duì)比永威，我們也有一套制度，但是執(zhí)行力要打一些折扣，管理者的水平也要不斷的提高。課堂教學(xué)都是45分鐘，為什么有的教師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好？而有的老師每天都布置大量課后作業(yè)而學(xué)生成績(jī)還不好？根本的區(qū)別就在于課堂教學(xué)效率是否高。也包括我們所有的教師。他們把學(xué)生的落后看成是自己的責(zé)任。這是永威學(xué)校的辦學(xué)理念，也是永威學(xué)校的追求。另外，如把“學(xué)困生”按在前排，與好學(xué)生相伴而坐，減少他們的“求助”難度，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，等等。每個(gè)月的月考是“月月清”，用李校長(zhǎng)的話說(shuō)打一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生感到后退一步就是萬(wàn)丈深淵。所謂“堂堂清”是指：每堂課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生必須當(dāng)堂鞏固，不留尾巴。每堂課都有著高效的學(xué)習(xí)效果。先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式吸引人先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這一教學(xué)模式曾經(jīng)在我們市推行過(guò)，老師們對(duì)它一定有了解，但這八個(gè)字卻有著深深的內(nèi)涵，在聽(tīng)了一節(jié)節(jié)賽課和親身體驗(yàn)了這種模式之后，使我們對(duì)它有了新認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗兄惶讎?yán)格的操作程序，例如每堂課就三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是輔助環(huán)節(jié)，時(shí)間是一分鐘，教師要做三件事，板書(shū)課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，時(shí)間雖短，卻向高速公路的引橋，要把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的快車(chē)道，目標(biāo)的制定要實(shí)事求是，要具有可測(cè)性，要依據(jù)學(xué)情而定，還有每堂課教師都不要先講，先讓學(xué)生自學(xué)。考察的方式和形式與眾不同，區(qū)局非常重視這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，樊局長(zhǎng)兩次前往永威學(xué)校與蔡校長(zhǎng)接洽，并隨團(tuán)組織了開(kāi)班典禮，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建了班委會(huì)和臨時(shí)黨支部，制定了學(xué)習(xí)須知和量化考核辦法，學(xué)習(xí)期間每晚九點(diǎn)召開(kāi)組長(zhǎng)以上人員會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和安排，每天三次點(diǎn)名，嚴(yán)格遵守永威學(xué)校的作息時(shí)間，早五點(diǎn)四十上操，晚九點(diǎn)結(jié)束當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有考察團(tuán)成員每人都聽(tīng)取蔡校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)報(bào)告四次，聽(tīng)課三十節(jié)以上，整理學(xué)習(xí)筆記若干，參加教研活動(dòng)四次，教研反思不少于2篇，上課兩節(jié)，學(xué)習(xí)結(jié)束區(qū)政府張區(qū)長(zhǎng)和樊局長(zhǎng)組織進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮。我們?cè)诮梃b永威學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況，讓精華與精華相融，開(kāi)出炫目的思想之花，凝聚起礦區(qū)一小教育者的精神、力量，引領(lǐng)礦區(qū)教育向更好、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展！2012年3月20日第五篇：河南永威學(xué)?？疾靾?bào)告河南永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)報(bào)告棗莊市二十三中學(xué)劉希2009年4月12日—23日有幸隨同臺(tái)兒莊骨干教師考察團(tuán)到河南沁陽(yáng)永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，現(xiàn)在將考察期間的所見(jiàn)所聞以及考察期間的心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下：一、基本情況永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。永威學(xué)校的老師們?cè)诓绦ｉL(zhǎng)的引領(lǐng)下，正逐步實(shí)現(xiàn)思想深處的變革?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，作為一種教學(xué)理念的載體，讓我們看到了它的科學(xué)性：“學(xué)”是根本，“教”（兵教兵）是靈魂，“練”是核心，“會(huì)”是目的。不同的課型，不同的內(nèi)容應(yīng)有所不同?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動(dòng)小組協(xié)作的力量；教師指導(dǎo)不再以知識(shí)講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和激發(fā)； 教學(xué)過(guò)程不再教條化，而是充滿(mǎn)了討論、探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)論；（一）“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：后教。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書(shū)課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱?！薄澳懵勎蚁悖??諸如此類(lèi)的語(yǔ)句多不勝數(shù)，對(duì)學(xué)生的行為有了很好的規(guī)范及指導(dǎo)作用。”“微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。一、干凈整潔的校園永威校園占地300多畝，有師生5000多人，它的校園布局、綠化是非常錯(cuò)落有致的，整體給人干凈、整潔的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)期間，為了學(xué)習(xí)更深入、更全面了解永威學(xué)校，我們9人吃在學(xué)校，住在學(xué)校，全方位感受永威學(xué)校的育人氛圍和課堂教學(xué)。可以說(shuō)：嚴(yán)格的管理與同學(xué)們刻苦努力的學(xué)習(xí)相得益彰，仿佛人家的學(xué)生比我們的學(xué)生聰明許多，這是習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。這樣就逼著教師少講。四是這種做法培養(yǎng)了后進(jìn)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。二是在學(xué)生相互討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽(tīng)老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來(lái)。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開(kāi)始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。感受二：學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率過(guò)去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。只要我們?nèi)巳硕寄苁艿礁杏|，個(gè)個(gè)都能投身實(shí)踐創(chuàng)新，我們就能浴火重生，奠定一生成就的基礎(chǔ)，也一定能以我們的集體智慧和勤勞雙手，給五中的發(fā)展留下濃彩重墨的一筆。全體教職員工要人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，要勇當(dāng)課改先鋒；全體班子成員和中心教研組成員率先垂范，領(lǐng)會(huì)“三主互位導(dǎo)學(xué)法”的精神實(shí)質(zhì)，并努力打造“三主互位導(dǎo)學(xué)法”的樣板課，以其實(shí)際的行動(dòng)，當(dāng)好我校課改的舵手；教輔后勤人員要全方位參與，明確“三主互位導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，并以做好自己份內(nèi)的工作，來(lái)助推學(xué)校的課改工作。以濃厚的課改氛圍，形成巨大的課改合力，用蔡校長(zhǎng)的話說(shuō)，掀起了一場(chǎng)課改的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。不解決這些問(wèn)題，我們的“三主互位導(dǎo)學(xué)法”的推行只能流于形式，我們也擺脫不了被動(dòng)的局面。還有人說(shuō)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)太多，永威學(xué)校隋少玲老師的《伶官傳序》，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也不少，一節(jié)課保質(zhì)保量的完成了傳統(tǒng)方法本該2節(jié)課完成的任務(wù)；還有人說(shuō)永威學(xué)校這一套教學(xué)方法不適于高中教學(xué)，而《伶官傳序》卻選自高中新課程必修4。）這10條定理沒(méi)有高深的理論，也沒(méi)有華麗的詞藻，更沒(méi)有什么時(shí)新的口號(hào)，但卻數(shù)年之間，使一所原本落后甚至瀕于破產(chǎn)的民辦學(xué)校躋入了中國(guó)名校的行列，創(chuàng)造了教育神話。解鈴還需系鈴人，要從根本上解決，還要求我們的老師要敢于向自己下手，勇于挑戰(zhàn)自我。新時(shí)代的教育呼喚學(xué)者型教師，學(xué)者是不斷學(xué)習(xí)的人。參照以上正反三例，結(jié)合我們?cè)谕菩小叭骰ノ粚?dǎo)學(xué)法”中的課堂教學(xué)，回顧反思，關(guān)鍵存在以下三個(gè)問(wèn)題：一是新課程理念只停留在口頭上，一知半解，根本沒(méi)有將其轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)技術(shù)，抱住老佛腳至死不改，甚至連嘗試的勇氣也沒(méi)有。出示5個(gè)難句中的重點(diǎn)詞。串譯課文：學(xué)生先讀一句原文，解釋文下有注解的重點(diǎn)詞，再連起來(lái)翻譯整句話，是特殊句式的要翻譯正確，并且要指出是什么特殊句式。赤壁懷古》，想讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)生發(fā)創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以達(dá)到文我合一的效果，結(jié)果由于教學(xué)思路不清，主線不明，重難點(diǎn)處理不當(dāng)，直到下課也沒(méi)能弄清個(gè)子丑寅卯來(lái)，給聽(tīng)課的人留下了“神馬也是浮云”的網(wǎng)絡(luò)熱詞和不倫不類(lèi)的“out”的英語(yǔ)點(diǎn)綴。說(shuō)實(shí)話，這樣的標(biāo)題并不文雅，但我是發(fā)自肺腑，想觸及我們?cè)缫崖槟镜撵`魂。永威學(xué)校的神話不是靠媒體炒作而是全體教職員工用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的血汗?jié)补喑鰜?lái)的。在諸多名校長(zhǎng)的口水報(bào)告之后，我冷靜下來(lái)，不能不為我們學(xué)?！皟赡暌惠啞背踔薪處熡劳W(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的正確決策而嘖嘖稱(chēng)好，也為學(xué)校給了我們這次難得的“廣納信息，博采眾長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感激不盡。雖說(shuō)課堂教學(xué)并無(wú)公式定法，但也演示課、作秀課是不在其內(nèi)的。一句極普通的話，卻要我們用一生去努力?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”，而不是知識(shí)或思想理念，當(dāng)教育科技力轉(zhuǎn)化成學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的時(shí)候，我國(guó)教育的春天就會(huì)到來(lái)。王生先生連任二屆全國(guó)人大代表，多次被胡書(shū)記和溫總理接見(jiàn)；他是一個(gè)數(shù)學(xué)博導(dǎo)，參與了航天難題攻關(guān)；他24歲任啟東學(xué)校副校長(zhǎng)，36歲任校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記；他捐出一百萬(wàn)的卓越功勛獎(jiǎng)金和50萬(wàn)的家庭收入，帶動(dòng)了780萬(wàn)元的啟東中學(xué)獎(jiǎng)學(xué)基金；他實(shí)現(xiàn)了啟東中學(xué)中國(guó)一流，世界名校的夢(mèng)想。課堂革命源自于我國(guó)第八次基礎(chǔ)教