【正文】 內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。樸素的格言里充滿(mǎn)了激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又蘊(yùn)含很多哲理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。現(xiàn)將此行學(xué)習(xí)的所見(jiàn)所思整理匯報(bào)如下?！薄皦ι嫌心_印，心上有傷痕。然后教師檢測(cè)練習(xí)或者提問(wèn)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正?！皠?dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫(xiě)、動(dòng)腦想。在為期兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每個(gè)人都聽(tīng)了七、八節(jié)課，這些課都按照這樣的模式進(jìn)行著，顯得緊張、有序、高效，都是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而去作秀。我們要把永威的優(yōu)秀做法拿回來(lái)為我所用，但我們也不要邯鄲學(xué)步，丟掉了自己的寶貴財(cái)富。每一個(gè)來(lái)到永威學(xué)校的人，都深深的被蔡校長(zhǎng)的精神和人格魅力所感染，一個(gè)67歲的老人每天5點(diǎn)起床，提前趕到操場(chǎng)，從不間斷，每天都奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，學(xué)校的每一件事他都認(rèn)真完成，完美的去做，又不停的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，他的做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格感染著、感動(dòng)著每一個(gè)永威人，他那種執(zhí)著改革和不懈的工作精神更是年輕人學(xué)習(xí)的榜樣?！斑@四清制度，就像四道攔河大壩，截住了學(xué)生后退的道路”。不要等學(xué)生到了高年級(jí)才采取措施。對(duì)于那些責(zé)任心強(qiáng)的教師來(lái)說(shuō)，看到這條標(biāo)語(yǔ)會(huì)反復(fù)地責(zé)問(wèn)自己：“既然沒(méi)有教不好的學(xué)生，如果我的班內(nèi)出現(xiàn)了“學(xué)困生”，肯定是我的責(zé)任”，他會(huì)想方設(shè)法把學(xué)生教好。考試的特點(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中，思維、寫(xiě)字的速度比平時(shí)都要快，人的潛能也得到最大限度地發(fā)揮。被永威的精神感動(dòng)和震撼，也使我們有了更加清晰的目標(biāo)，今后的教學(xué)工作和管理工作一定要本著務(wù)實(shí)高效的原則，堅(jiān)持把小事做好，把常規(guī)工作做實(shí)，選擇性的用用永威之長(zhǎng)，避自我之短，盡快盡好地提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。課改是學(xué)校發(fā)展的必由之路，永威的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)校要想不斷的向前發(fā)展，提升質(zhì)量，課改是必須之路，臨行前蔡校長(zhǎng)還在囑托，有沒(méi)有條件都要搞課改，只有不斷的搞就會(huì)發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，不斷的研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，課改就搞好了，針對(duì)我區(qū)正在推行的“三六五”模式的課堂改革，其本質(zhì)是和先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式是一致的，我們過(guò)多的重視了形式上的東西，而落實(shí)是一切教學(xué)活動(dòng)的神，我們?cè)趯W(xué)生是否真的合作、課堂的效果等方面忽視了，在教師的集體研究和規(guī)范性及學(xué)生的規(guī)范性還有一些差距。如何打造高效課堂；讓學(xué)生的學(xué)習(xí)像考試一樣緊張，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏，這是永威學(xué)校蔡林森經(jīng)校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話(huà)。“沒(méi)有教不好的學(xué)生”似乎有些絕對(duì)，但它卻對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)產(chǎn)生了震撼心靈的作用。另外，他們還有許多措施，如“從初始年級(jí)開(kāi)始抓起”，從學(xué)生入學(xué)的第一天就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就要針對(duì)學(xué)生的具體情況采取不同的措施。學(xué)校的精細(xì)管理成就人在聽(tīng)了永威學(xué)校李校長(zhǎng)的報(bào)告后和與永威老師交流以及自己的感受，第一不但永威學(xué)校有一套完善的管理制度，還有著很強(qiáng)的執(zhí)行力，翻開(kāi)永威學(xué)校的制度匯編，可以看到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均有章可循，不留空白，單在教學(xué)方面就有12項(xiàng)制度，每一個(gè)制度都有很強(qiáng)的操作性，學(xué)校實(shí)行走動(dòng)式的管理模式，將一項(xiàng)項(xiàng)制度落實(shí)到人，學(xué)校與教師都簽定了管理育人責(zé)任書(shū)，明確每一個(gè)人的目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎(jiǎng)懲，人人照章行事，這使復(fù)雜的管理簡(jiǎn)潔明了，減少了扯皮推委的現(xiàn)象，大大提高了管理的效率。每一位參加的教師都有很多的感觸和心得。我們礦區(qū)一小有許多優(yōu)秀的老師，但是不可否認(rèn)，課堂教學(xué)中仍然存在著老怕學(xué)生不懂，講多練少、忽視學(xué)情等非常不科學(xué)的做法，在大多數(shù)老師中間還存在著學(xué)生基礎(chǔ)差就應(yīng)該多講、時(shí)間緊就應(yīng)該快講等誤解。（二）先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在語(yǔ)文課堂的應(yīng)用把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，演繹成為“比讀書(shū)、比認(rèn)字、比寫(xiě)字、比默寫(xiě)、比說(shuō)話(huà)、比當(dāng)堂完成作業(yè)”。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的“三主”原則。第二個(gè)環(huán)節(jié)：先學(xué)?！薄皠e看紙片小，拾起功勞大。上午聽(tīng)公開(kāi)課、隨堂課、報(bào)告，下午聽(tīng)一節(jié)賽講課，隨后深入各班級(jí)了解學(xué)校管理情況，兩天下來(lái)我們心中的疑問(wèn)漸漸地少了，感慨很卻多了。感受五：走近每一個(gè)教室，濃厚的文化氛圍仿佛讓我們很快融入了班集體，也使我們很快進(jìn)入角色，像得到寶物那樣去吸取永威的精華。感受四：學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。感受三：學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問(wèn)題后進(jìn)生問(wèn)題在教育中是個(gè)老大難問(wèn)題，雖然目前國(guó)內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。但是我們沒(méi)有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！耙粋€(gè)人的發(fā)展不能帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，而學(xué)校發(fā)展能成就每一人”。啟示五 教學(xué)改革必須全員全程參與，以巨大的人氣合力，整體推進(jìn)。關(guān)鍵是永威學(xué)校的廣大專(zhuān)任教師積極實(shí)踐探索，不折不扣地將這極普通極實(shí)在極細(xì)致的10條定理落實(shí)在了課堂上，而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)靈活巧妙地富有創(chuàng)造性地恰當(dāng)應(yīng)用。我們的老師充其量是一個(gè)熟練工人，甚至有的人一輩子是一個(gè)不合格的蹩腳的學(xué)徒，只認(rèn)得二根粉筆一本教材，憑中學(xué)自己老師上本門(mén)課的一點(diǎn)印象去教學(xué)，囫圇吞棗，生搬硬套。（1分鐘）◎ 第三次“先學(xué)后教”，再讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)。而永威學(xué)校的二節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)政治卻給我留下了深刻的印象。其根本就是“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做學(xué)習(xí)的主人而不是傀儡”。“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了我作秀，領(lǐng)導(dǎo)走了我自由”。我?！叭骰ノ粚?dǎo)學(xué)法”就是新課程理念下的課堂教學(xué)技術(shù)層面的有益探索，作為最前沿的教育工作者，我們一定要堅(jiān)定信念，扎根課堂，積極實(shí)踐，創(chuàng)造性工作，真正把新課程理念轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的教育科技力，為我校高效課堂的創(chuàng)建盡心盡力。這個(gè)問(wèn)題已探討了多年，很多人尤其是教育工作者已耳熟能詳，熟視無(wú)睹了。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，除概念教學(xué)，需要老師講的多外，其它如應(yīng)用題、計(jì)算題都可采用這種教學(xué)方法。另外，永威學(xué)校的每個(gè)墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，小標(biāo)語(yǔ)生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，比如：弄臟的是墻壁，丟掉的是臉面；拾起一片紙，干凈全校人；教師衣著會(huì)說(shuō)話(huà)，舉手投足顯人品等。在平時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校狠抓了集體備課?！疤锰们?、日日清、周周清”是一個(gè)既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長(zhǎng)都感到有了責(zé)任，于是一起鉚足了勁，朝著這個(gè)目標(biāo)努力。教師采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師教的時(shí)間一般不超過(guò)１５分鐘，有的不超過(guò)１０分鐘，其余時(shí)間都還給學(xué)生，讓他們自己學(xué)習(xí)。（4）要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)，有題必做，有錯(cuò)必糾。要明確教的方式。如教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)、向同學(xué)求助、舉手向老師求助等。先學(xué)環(huán)節(jié)。聽(tīng)取了李富興校長(zhǎng)的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的操作模式及“重在效果，難在后教”的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀(guān)了永威學(xué)校校園文化建設(shè)，聽(tīng)了各學(xué)科老師的賽課及領(lǐng)導(dǎo)、教師互評(píng)課，翻閱了教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、教學(xué)輔導(dǎo)材料及教導(dǎo)處的各種檢查表格等，和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、部分教師、學(xué)生進(jìn)行了交談，參觀(guān)了學(xué)生宿舍、課間操、早操等活動(dòng)。輔助環(huán)節(jié)。教師一般都說(shuō)話(huà)不多，以免分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。教師的組織主要以巡視為主，一是教師站在講臺(tái)上進(jìn)行目光巡視，確保巡視到每個(gè)學(xué)生；二是要進(jìn)行行間巡視，搜集和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指導(dǎo)和觀(guān)察講臺(tái)上學(xué)生的板演。當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。每門(mén)學(xué)科、每個(gè)課型都有不同的模式，比如數(shù)學(xué)課上，先讓學(xué)生看概念、看例題，再讓學(xué)生做與例題類(lèi)似的題目，教師針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)撥后，學(xué)生完成課堂作業(yè)。二、堅(jiān)持“四清”運(yùn)動(dòng)“四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。每月考核一次，命題原則本著提高教學(xué)質(zhì)量的原則，嚴(yán)格按大綱、教材命題，不出偏題怪題，注重代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，暴露出教學(xué)中存在的問(wèn)題。每節(jié)課上完后，必須寫(xiě)好教后一得。另外“四清”適合寄宿制學(xué)校，我們的學(xué)生年齡小，在校時(shí)間短。這次學(xué)習(xí)，令我們大開(kāi)眼界，感觸良多，結(jié)合我校的課改工作，在這里，我想談五點(diǎn)深切體會(huì)，期望能拋磚引玉，為我校深入發(fā)展盡綿薄之力。王生先生連任二屆全國(guó)人大代表，多次被胡書(shū)記和溫總理接見(jiàn)；他是一個(gè)數(shù)學(xué)博導(dǎo)，參與了航天難題攻關(guān)；他24歲任啟東學(xué)校副校長(zhǎng)，36歲任校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記；他捐出一百萬(wàn)的卓越功勛獎(jiǎng)金和50萬(wàn)的家庭收入，帶動(dòng)了780萬(wàn)元的啟東中學(xué)獎(jiǎng)學(xué)基金；他實(shí)現(xiàn)了啟東中學(xué)中國(guó)一流，世界名校的夢(mèng)想。一句極普通的話(huà)，卻要我們用一生去努力。在諸多名校長(zhǎng)的口水報(bào)告之后，我冷靜下來(lái)，不能不為我們學(xué)?！皟赡暌惠啞背踔薪處熡劳?