小學中高年級校本課程教學計劃-預覽頁
【正文】 結果并重的評價體系。三、課程內(nèi)容為了全面提高學生對自己家鄉(xiāng)的了解、認識直至更加的熱愛，我校特別成立了以校長為組長的教材編寫組，歷時一年編寫了我校的校本教材《塞外明珠官廳湖》。檢查學生讀書積累本，并隨機抽查學生的讀書效果。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內(nèi)容。各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；每學期積累名人名言20句以上，做到熟讀成誦，并能講述兩個以上名人故事；養(yǎng)成良好的行為習慣；課外閱讀量不少于30—40萬字。檢查學生讀書積累本，并隨機抽查學生的讀書效果。本是同根生，相煎何太急!敕勒歌(北朝)民歌敕勒川，陰山下。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。復照青苔上。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。不及汪倫送我情。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。不知明鏡里，何處得秋霜。隨風潛入夜，野徑云俱黑，曉看紅濕處，潤物細無聲。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。風雪夜歸人。只在此山中，云深不知處。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。臨行密密逢，誰言寸草心，意恐遲遲歸。烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。浪淘沙（唐）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪陶風簸自天涯。遠芳侵古道，晴翠接荒城。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的責任感。能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學生的科學素養(yǎng)。三、校本課程開發(fā)的特點校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。四、校本課程編制的原則在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：主體性原則。五、校本課程的內(nèi)容開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。評價方式質(zhì)
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1