小學(xué)中高年級校本課程教學(xué)計劃(更新版)
【正文】 物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。江船火獨明。早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，兩岸猿聲啼不住，千里江陵一日還。望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。竹里館（唐）王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。出塞（唐）王昌齡秦時明月漢時光，萬里長征人未還。天似穹廬，籠蓋四野。六、課程實施的有關(guān)要求制定校本計劃（包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評學(xué)生方法），寫在教案扉頁上。通過學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。學(xué)生參加學(xué)校舉行的“讀書征文”活動。形成學(xué)生認同，樂于參與的激勵性評價形式。第二篇：小學(xué)中高年級校本課程教學(xué)計劃官廳中心校20122013學(xué)年第二學(xué)期五年級校 本 課 程 教 學(xué) 計 劃一、指導(dǎo)思想：校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生的個性健康化發(fā)展的課程。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。二、課程基本理念本著滿足學(xué)生個性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。改變學(xué)習(xí)方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。要求學(xué)生將成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。三、課程內(nèi)容為了全面提高學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的了解、認識直至更加的熱愛，我校特別成立了以校長為組長的教材編寫組，歷時一年編寫了我校的校本教材《塞外明珠官廳湖》。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把讀書活動滲透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。檢查學(xué)生讀書積累本，并隨機抽查學(xué)生的讀書效果。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。不及汪倫送我情。不知明鏡里，何處得秋霜。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。只在此山中，云深不知處。臨行密密逢，誰言寸草心，意恐遲遲歸。浪淘沙（唐）劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪陶風(fēng)簸自天涯。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。五、校本課程的內(nèi)容開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要。各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
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