【正文】 蒙）必讀名人故事大棚西瓜的種植安全教四、課程實(shí)施及建議：課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報(bào)表演師生評(píng)價(jià)組織形式：班級(jí)授課制課時(shí)安排每周1課時(shí)（兩課時(shí)安排在一起，讓學(xué)生有更多的空間）活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室或根據(jù)需要而定五、具體目標(biāo)：必背《國學(xué)啟蒙》。野曠天低樹，江清月近人。遍插茱萸少一人。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。賦得古原草送別（唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。初步具備搜集和處理信息的能力。開發(fā)學(xué)校教師資源。評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。量力而行原則。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。望洞庭（唐）劉禹錫 湖光秋月兩相和，遙望洞庭山水翠，潭面無風(fēng)鏡未磨。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。輕舟已過萬重山。深林人不知，明月來相照。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi) 容。三、課程內(nèi)容為了全面提高學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解、認(rèn)識(shí)直至更加的熱愛，我校特別成立了以校長為組長的教材編寫組，歷時(shí)一年編寫了我校的校本教材《講故事》和《走入經(jīng)典》。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、課程基本理念本著滿足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂的成長，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。第三篇：小學(xué)中高年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃校 本 課 程 教 學(xué) 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想：校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。開展班級(jí)圖書借閱活動(dòng)。從軍行（唐）王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，桃花潭水深千尺，忽聞岸上踏歌聲。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？憫農(nóng)（其一）（唐）李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。教學(xué)方法的活動(dòng)性。對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。課程本身的開放性。憫農(nóng)（其二）（唐）李紳第五篇：小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái)。報(bào)得三春暉。江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。獨(dú)坐敬亭山（唐）李白眾鳥高飛盡，孤