【正文】 “寫好鋼筆字”、“口語和交際”和“學(xué)寫毛筆字”幾個(gè)內(nèi)容。憑借課文具體的語言材料,受鼎湖山泉聲的美妙，感受黃果樹瀑布的壯美，知道莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情操，增強(qiáng)學(xué)五年級(jí)語文備課主備人：寇大波生的民族自豪感和自信心。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施： 《有趣的漢字》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律和方法。再比如，關(guān)于漢字的起源，閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說，但就漢字的起源來說，她有不同的版本，而這個(gè)傳說通過介紹倉頡造字的過程反映了漢字從她誕生的那一刻起就烙上象形的特點(diǎn)。而閱讀倉頡造字這一傳說時(shí)，可以圍繞倉頡造字的方法和過程以及人們?yōu)槭裁磿?huì)接受他創(chuàng)造出來的字等方面設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生深入討論，對漢字產(chǎn)生更深的理解和體驗(yàn)。激發(fā)起學(xué)生積極的情感。突破措施：為了開展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個(gè)注意點(diǎn)：從“有趣”走向“可愛”。從書本走向生活。同時(shí)，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力也大有裨益。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把這些問題作為小課題來研究，把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺行為。“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。這是學(xué)生第一次開展較長時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。（5分）shān ɡǎi jiǎnɡ sh249。 yu232。n shēnɡdiǎn f224。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。n）結(jié)繩（jiēji233。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。（4分）莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。（3分）改進(jìn)改善改造改革改良（1）通過機(jī)構(gòu)（），這個(gè)單位的人員一下子減少了近三分之一。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（10分）將下面的歇后語補(bǔ)寫完整。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。（5分）（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個(gè)研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號(hào)，[]有著獨(dú)特性格的精靈?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。在文中的[]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分）這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。n sǎn）落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（ho），因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。（2分）濫用：_______________________________________________________誤導(dǎo)：_______________________________________________________摘抄段文首位照應(yīng)的句子。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。（2分）__________________________________________________________________六、口語交際角。（選做題）（10分）運(yùn)用到比喻修辭方法的成語有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動(dòng)手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學(xué)教學(xué)第五單元素質(zhì)測評(píng)試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。 ji233。（2）這難道不是一點(diǎn)值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了?！文憧础潎@不已。o文中指廣告中對成語胡亂地改造和應(yīng)用文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的錯(cuò)誤的影響首句：讓家長擔(dān)憂，讓老師