【正文】 ，要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。８、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。集體備課的備課人。參備人根據(jù)主備人的備課發(fā)言及教案設(shè)計思路，提出積極的補充和修改意見，以便主備人修改教案。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個人進行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，于一周前上傳到校園博客。每個執(zhí)教人將修改后的教案（二稿）付諸教學(xué)實踐。（2）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。（4）備教法和學(xué)法。（6）教學(xué)活動的設(shè)計要科學(xué)合理。參備人參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重難點，做到宏觀上把握全冊教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。在認(rèn)真實施新課程改革的基礎(chǔ)之上，根據(jù)我校的實際情況，實行集體備課制度。加強教師間的交流與合作，相互取長補短，實現(xiàn)資源共享，增強教師的創(chuàng)新意識，提升教師的科研水平，開展個性化教學(xué)，提高課堂效率，進而全面提高教學(xué)質(zhì)量。研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。備課組以學(xué)生的實際為切入點，堅持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個性及特點，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。有效提高教師的教學(xué)能力和教育科研水平。即定時間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一雙基目標(biāo)，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一教學(xué)進度?；顒訒r間：每2周一次，星期一1718時。個人初備：每位教師要根據(jù)所安排的備課內(nèi)容，提前一周研讀所要備課的教學(xué)內(nèi)容，分析教材的重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、設(shè)計教學(xué)策略和方法等，由主備人集中精力初備所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)教案，同時準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。交流研討側(cè)重從兩方面展開。最后由備課組長審核打印，分發(fā)到人手一份?？梢允侵R點的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，并形成個性化的教案。集體備課都應(yīng)圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達到讓學(xué)生“動”起來，以此增長能力的目的。為提高每一課時的備課質(zhì)量，保證鉆研教材時間，每次主備的課時數(shù)以1－2課時為宜。特別是教學(xué)進度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。健全組織。語文科由語文教研組具體組織指導(dǎo)；數(shù)學(xué)科由數(shù)學(xué)教研組具體組織指導(dǎo)；教案課件的保存由信息技術(shù)組負(fù)責(zé)。每次備好教案后，必須交分管教導(dǎo)審閱簽字后，方可使用。從課前預(yù)習(xí)的設(shè)計、課中教學(xué)模式的改革、限時作業(yè)的設(shè)置等，通過執(zhí)教觀摩課、示范課，使教師目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確，課前預(yù)習(xí)、教案、限時作業(yè)研討、設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，能針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行二次備課，教學(xué)過程設(shè)計詳實、實效性突出，可操作性強，并在課堂結(jié)束后記下自己的所思所惑，進行教學(xué)反思；限時作業(yè)體現(xiàn)典型性、層次性、開放性。二、強化集體備課過程管理，保障集體備課的務(wù)實高效。各級部負(fù)責(zé)每個年級每個學(xué)科均推選一名責(zé)任心強的學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任備課組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排課時，具體的備課分工，在開學(xué)初做好集體備課安排表。非主備人要結(jié)合自己想法及課堂教學(xué)進行詳實的二次備課，教師根據(jù)收集到的預(yù)習(xí)信息，確定課堂教學(xué)的重點和難點，進行二次備課。另外，學(xué)生在預(yù)習(xí)中新生成的有價值的、值得探究的問題，在二次備課時進行補充，并在課堂教學(xué)中加以解決。注重抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即備課的實用性，課堂教學(xué)的高效性，作業(yè)設(shè)計的機動性、科學(xué)性，教學(xué)評價的開放性、自主性等，向教學(xué)過程的細節(jié)要質(zhì)量。各級部重點抓好檢查、評價和指導(dǎo)，要嚴(yán)格按照縣教學(xué)常規(guī)實施細則和縣《三環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見》的要求，每周進行教師工作量的抽查，及時進行通報，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。學(xué)校繼續(xù)將每周周五作為備課組集體研討的時間，研討時間要雷打不動，除非學(xué)校有重大活動，周五不能研討時，要在下周一進行研討。加強校本教研。要求備課要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、每單元要統(tǒng)一課時安排。每位教師在執(zhí)教過程中要及時地把遇到的教育教學(xué)問題積累下來，借助反思提出問題，可以是一個或多個，在周五的備課組集體教研活動中，各備課組圍繞每位教師提出的教育教學(xué)問題在備課組長的帶領(lǐng)下，針對本備課組老師們提出的問題，讓老師們暢所欲言，談出自己的想法，解決問題的辦法、好的做法，開展問題式教研，努力解決老師們遇到的問題，并經(jīng)過梳理后全組成員共同確立一個有共性的亟待解決的問題，在同一課例中通過相互觀摩，研討切磋解決問題。要在各辦公室內(nèi)形成一種教研的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍，教研不拘形式，課前研究，課后交流。抓作業(yè)設(shè)計。作業(yè)要突出重點、有層次、有梯度，體現(xiàn)創(chuàng)新，體現(xiàn)技能訓(xùn)練，教師要創(chuàng)造性的布置作業(yè)。集體備課的方式：集體備課采取“說課”的方式進行。每次集體備課，都要圍繞大綱和考綱，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。集體備課標(biāo)準(zhǔn)一、總體要求集體備課應(yīng)突出研究風(fēng)氣。要重視教學(xué)設(shè)計。要根據(jù)本學(xué)科的周教學(xué)時數(shù)，明確一周的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)安排。在備課中一定要抓住新舊知識的聯(lián)系，促進知識的正遷移。知識點的拓展、深化、應(yīng)用 ●教學(xué)資源的利用開發(fā)演示實驗注意問題、改進，是否需要增加演示實驗圖片、多媒體動畫、閱讀材料等與本單元知識相關(guān)的資料 ●例題和當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練例題選擇原則：從概念的形成過程和培養(yǎng)學(xué)生思維能力出發(fā)來選擇基礎(chǔ)型、拓展型和綜合提高型三種題型，要抓住新舊知識的聯(lián)系點，促進知識的正遷移，題的數(shù)量根據(jù)不同學(xué)科特點自己確定?！窠谭ㄔO(shè)計根據(jù)知識的特點來設(shè)計教學(xué)過程中采用那些步驟、采用哪種教學(xué)方法等，如概念課就要圍繞概念的來源、形成、拓展、應(yīng)用等步驟，教學(xué)方法采用演示實驗、圖片、模型、計算機模擬等方法來促進理解。備課要求設(shè)計好復(fù)習(xí)提綱，把本單元的知識點連成線，形成面，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)題要突出重點，揭示知識規(guī)律。備課要求：練習(xí)題的設(shè)計要按照整體、有序和適度的原則，做到有目的，有實效，有層次，逐步提高?！巴卣剐汀笔堑诙哟?，深化練習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高應(yīng)用水平。備課要求：試卷分析：定量和定性分析相結(jié)合，定量分析整體成績、各題的得分率及普遍存在的問題；定性分析學(xué)生在知識、思維等方面存在的問題，定性分析教師自己在教學(xué)中存在的問題。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。二、建立健全機構(gòu)，強化管理過程。接著集體議課、質(zhì)詢。（3）把議課會開成學(xué)術(shù)研討會。2．主備人（中心發(fā)言人）的職責(zé)和任務(wù)（1）分析教材。（3）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。根據(jù)學(xué)校實際，尋找或自制教、學(xué)具，搜尋、設(shè)計制作多媒體課件。各備課組可根椐本組實際情況，確定一位輔助備課人，協(xié)助主備課人工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長安排的任務(wù)內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)、教材，鉆研教參，根據(jù)學(xué)生實際精心撰寫符合新課標(biāo)理念的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)中某一問題的解決方案，在規(guī)定的時間內(nèi)交給備課組長。合理借鑒，有效創(chuàng)新。同時針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，及時書寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。即明確教學(xué)指導(dǎo)思想，要用理念指導(dǎo)實踐。C．備學(xué)生。D．備教法、學(xué)法。集體備課時必須根據(jù)各班學(xué)生的實際 情況，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。F．備學(xué)習(xí)方式。集體備課時，應(yīng)探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么程度。學(xué)案包括課時目標(biāo)、重難點、課前預(yù)習(xí)（作業(yè)）、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節(jié)測試練習(xí)題?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的需要。作業(yè)題型的設(shè)計既相對固定，也應(yīng)有所變化?？筛Ц靼嗟膶W(xué)情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。六、集體備課必須堅持“三性”原則統(tǒng)一性原則。教初案的討論一般要超前一周。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。這大概就是“功夫在詩外”。備課是講課的基礎(chǔ)，講課以教案為指導(dǎo)。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開教案的情況下，可以百花齊放，千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 1．合作意識合作是進行集體備課的前提條件。2．整體意識集體備課時，教師要有整體意識。4．反思意識通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。在教案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：（一）注意教案的預(yù)習(xí)功能：學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，要追求“實效”。選材要注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。教案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。便于及時反饋信息，了解學(xué)生對所教知識的掌握情況，以采取相應(yīng)補漏措施。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負(fù)責(zé)任的投機取巧，其效果與個人備課相比，只會差不會好。如果同組教師都抱著同一版本的教案走進教室去照本宣科，那則是對集體備課的歪曲。十一、集體備課的要求制定集體備課計劃。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔(dān)任務(wù)。４、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。電市中學(xué)中學(xué) 2017年9月