【正文】 、理解、應用）和考綱要求；重點、難點的突破 重點突破：①、指出重點問題的重要作用，引起學生重視； ②、充分分析在教學中可能遇到的問題，討論解決方案； ③、設置問題情境，激發(fā)學生積極思考； ④、研究輔助手段，幫助理解；⑤、對重點內容要及時強化、反饋，做必要的鞏固練習。知識點的拓展、深化、應用 ●教學資源的利用開發(fā)演示實驗注意問題、改進，是否需要增加演示實驗圖片、多媒體動畫、閱讀材料等與本單元知識相關的資料 ●例題和當堂鞏固訓練例題選擇原則：從概念的形成過程和培養(yǎng)學生思維能力出發(fā)來選擇基礎型、拓展型和綜合提高型三種題型，要抓住新舊知識的聯(lián)系點，促進知識的正遷移，題的數(shù)量根據(jù)不同學科特點自己確定?！駥W法設計學法設計主要是設計教師的指導程度和學生獨立程度?！窠谭ㄔO計根據(jù)知識的特點來設計教學過程中采用那些步驟、采用哪種教學方法等，如概念課就要圍繞概念的來源、形成、拓展、應用等步驟，教學方法采用演示實驗、圖片、模型、計算機模擬等方法來促進理解。它重在歸納、系統(tǒng)分析比較，鞏固提高。備課要求設計好復習提綱，把本單元的知識點連成線，形成面，建構知識網(wǎng)絡。有代表性例題和梯度遞進的鞏固訓練。復習題要突出重點，揭示知識規(guī)律。復習題講解過程中要重視思維過程的訓練，錘煉學生思維規(guī)范的品質。備課要求：練習題的設計要按照整體、有序和適度的原則，做到有目的，有實效，有層次，逐步提高。練習時，不但要滿足學生正確計算結果，更要重視計算過程，要注重思維訓練習題課要設計三種題型，即基礎型、拓展型和綜合提高型三種題型。“拓展型”是第二層次，深化練習，加深學生對所學知識的理解，提高應用水平。（四）講評課講評課的目的是及時進行信息反饋，教師反思自己教學中的問題，學生反思自己學習上的漏洞。備課要求：試卷分析：定量和定性分析相結合，定量分析整體成績、各題的得分率及普遍存在的問題；定性分析學生在知識、思維等方面存在的問題，定性分析教師自己在教學中存在的問題。尖山中學 2014年9月第五篇：集體備課實施方案電市中學集體備課實施方案（試行）為進一步構建有效課堂，實施素質教育，實現(xiàn)教育教學質量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導，結合學校實際情況，特制定我校集體備課實施方案：一、對集體備課的基本認識集體備課是指同學科或相關學科的教師為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定教學計劃和方案的一種備課形式。由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長和教學經(jīng)驗各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備，通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高，同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加嚴謹治學。二、建立健全機構，強化管理過程。（2）認真組織開好議課會。接著集體議課、質詢。議課會要做好記錄。（3）把議課會開成學術研討會。（4）負責對集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。2．主備人（中心發(fā)言人）的職責和任務（1）分析教材。（2）提出教學目標。（3）準確把握所備內容的重點和難點。教師采取的教法必須有效，學生的學法諸如小組學習法、探究法等必須符合教學實際。根據(jù)學校實際，尋找或自制教、學具，搜尋、設計制作多媒體課件。教學活動的設計要科學合理，諸如新的教育觀、教師觀、學生觀的體現(xiàn)，行之有效的教學方法的使用，教學重難點的突破，教學時間的分配，學生課內外作業(yè)和測試練習題的設計，教具、多媒體課件使用的時機，對學生的評價等等，都必須考慮周全。各備課組可根椐本組實際情況，確定一位輔助備課人，協(xié)助主備課人工作。（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。參備人領到教案簡案和學案后，要結合班情，對教學目標、重難點、教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。備課組長負責該組該年級學科集體備課的組織實施、任務分解、教學設計（或其他研討問題）審核等工作，并督促每一位教師及時撰寫教學設計。各位教師必須根據(jù)各學科備課組長安排的任務內容，深入研讀課標、教材，鉆研教參，根據(jù)學生實際精心撰寫符合新課標理念的教學設計或教學中某一問題的解決方案，在規(guī)定的時間內交給備課組長。備課組長召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學設計及相關設想進行研討，備課人在認真聽取本組老師發(fā)言的基礎上，進行二次備課，對教學設計等進行完善，定稿后將紙質稿復印交備課組長（紙張頁面右邊留有空白，供自己和別人修改時使用），備課組長再下發(fā)相關學校和老師。合理借鑒，有效創(chuàng)新。課堂落實，教后反思。同時針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，及時書寫教學后記或教學反思。每個教師每個月至少要寫一篇教學反思（隨筆）交教科室，以便擇優(yōu)交流。即明確教學指導思想，要用理念指導實踐。每學期開學之前，各位老師一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，在第一次集體備課時，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃，對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。C．備學生。要具體分析學生學習實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于讓學生理解、領悟和應用。D．備教法、學法?！苯谭ǖ卯敚虒W效果可以事半功倍。集體備課時必須根據(jù)各班學生的實際 情況，結合不同的教學內容，采用適當?shù)慕虒W方法，同時，對學生要進行學法指導。摸準學生已有的知識水平是上好一節(jié)課的基礎。就學生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學生與學生之間參差不齊。教師要根據(jù)所教班級的具體學情，適當調整課時目標，避免出現(xiàn)第一課時吃不飽，第二課時撐太飽的現(xiàn)象。F．備學習方式。當然，自主、合作、探究的學習方式不應是唯一的課堂學習方式，它應與有意義的接受學習有機結合，互為補充。集體備課時，應探討教材中哪些知識是可以讓學生自己學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么程度。學校要求每節(jié)課至少要給學生15分鐘左右的自學時間。學案包括課時目標、重難點、課前預習（作業(yè)）、課堂作業(yè)、課后作業(yè)和單元、章節(jié)測試練習題。教師要把作業(yè)設計成為了解、掌握學生學習情況一把尺子，教師應怎樣用好這把尺子，集體備課時要重點探討兩個問題：一是作業(yè)的量?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W習層次的學生設立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。這是教師備課討論的重點。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。修改教學簡案和學案，在教案本上撰寫教案詳案和打印學案?？筛Ц靼嗟膶W情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。信息反饋。六、集體備課必須堅持“三性”原則統(tǒng)一性原則。特別是教學進度和目標檢測，一旦 失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時矯正教學實踐。教初案的討論一般要超前一周。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。這大概就是“功夫在詩外”。還要善于總結，歸納大家的長處，指導中心發(fā)言人整理教（學）初案。備課是講課的基礎，講課以教案為指導。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開教案的情況下，可以百花齊放，千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 1．合作意識合作是進行集體備課的前提條件。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。2．整體意識集體備課時，教師要有整體意識。3．超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態(tài)。4．反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。九、集體備課成果的展現(xiàn)集體備課的最終成果體現(xiàn)于教案和學案。在教案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：（一）注意教案的預習功能：學案要提前發(fā)給學生，要追求“實效”。（二）注意教案的載體功能：教案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。選材要注重學生的認知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。教案的編寫要兼顧各個層次的學生，讓每個學生都有所得。教案的題型應多樣性，不拘一格。教什么，就考什么。便于及時反饋信息，了解學生對所教知識的掌握情況，以采取相應補漏措施。在集體備課問題上，需要端正以下 幾點認識：1．集體備課≠輪流備課。如果備課組成員采用“值日”式的輪流備課或協(xié)作式的分工備課，這完全是一種不負責任的投機取巧，其效果與個人備課相比，只會差不會好。集體備課要求在教學思想、教學進度、重難點處理、教法學法、訓練檢測等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內容都高度一致。如果同組教師都抱著同一版本的教案走進教室去照本宣科，那則是對集體備課的歪曲。集體備課旨在克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，同組每一位教師都應該積極參與，相互探討，貢獻才智，共享資源。十一、集體備課的要求制定集體備課計劃。２、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設 計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。４、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行，學期結束納入績效考核。電市中學中學 2017年9月