【正文】 4）備教法和學(xué)法。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。對主備人的發(fā)言及設(shè)計(jì)思路，要讓參備人提出問題和補(bǔ)改意見，每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)，不能人云亦云。最后主持人小結(jié)。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：趙米柱（校長）副組長：梁新周（教務(wù)主任）文科組長：梁改霞（文科教研組長）理科組長：趙保國 成 員：全體教師三、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù) 1．備課組長的職責(zé)和任務(wù)（1）備課組長要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備。二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。問題的解決：共性問題要分析準(zhǔn)確，要從知識、思維和方法三方面去解決，要通過補(bǔ)充練習(xí)進(jìn)行課內(nèi)和課外的強(qiáng)化訓(xùn)練；個(gè)性問題，要落實(shí)到每一位學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和單獨(dú)訓(xùn)練。“綜合提高型”是第三層次，綜合練習(xí)，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和綜合分析問題的能力。練習(xí)要防簡單的機(jī)械重復(fù)和單一模式化，要把新舊內(nèi)容交錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。要加強(qiáng)對教材中易錯(cuò)、易混、易漏知識的復(fù)習(xí)，提高分析能力，培養(yǎng)觸類旁通，舉一反三的能力。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，善于對比和善于把知識整理分類，會(huì)做單元知識總結(jié)。（二）復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課是完整、系統(tǒng)地整理深化知識的過程。當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練選擇的原則：根據(jù)知識點(diǎn)來確定鞏固訓(xùn)練的數(shù)量和難度，根據(jù)學(xué)生的程度確定訓(xùn)練的梯度。要從整體的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，重視思維過程的訓(xùn)練。不同年級的同一學(xué)科，每學(xué)期至少安排一次全組大備課。教學(xué)設(shè)計(jì)既包括學(xué)科教學(xué)、單元章節(jié)等的總體設(shè)計(jì)，也包括單一課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。按照《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，突出新的課堂評價(jià)觀，既要研“教”，又要研“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。主備課人要提前寫好發(fā)言講稿（或編制好學(xué)案討論稿）。學(xué)科備課組要根據(jù)集體備課的中心議題，由主備課人進(jìn)行說課，要說教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施、教材、大綱和考綱、教法、學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路等等?？傊挥袀浜谜n才能教好課，才能將三環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見落實(shí)到位，只有扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好備課中的預(yù)習(xí)提綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、限時(shí)作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作業(yè)布置要精、要適量，每天的家庭作業(yè)要全批全改。教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，即把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高教師的研究能力，努力適應(yīng)新課程改革的需要。對于解決不了的或仍存有困惑的問題備課組長作好記錄，并在雙周一次的教研組活動(dòng)中提出本組的問題，在教研組活動(dòng)中依靠大家的智慧予以解決，最后由教研組長或?qū)W科帶頭人上升到理性進(jìn)行歸納總結(jié)、提升和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。各備課組的研究繼續(xù)圍繞如何提高教學(xué)效率，側(cè)重于同一課題下的教學(xué)案例研究，課堂教學(xué)研究按照“聽——評——復(fù)聽——復(fù)評”的步驟進(jìn)行。一是是備課組活動(dòng)。要求教師在上課前，必須備好課。要特別重視反饋指導(dǎo)，對已查出的毛病以后不能再重現(xiàn)，做好跟蹤檢查指導(dǎo)。落實(shí)三級管理責(zé)任制，即：教師個(gè)人做好自查、備課組做好本組教師教學(xué)工作量的日常檢查（周查）、級部做好對備課組的檢查反饋、教導(dǎo)處做好對教師存在問題的檢查，重點(diǎn)檢查存在問題的落實(shí)（即跟蹤檢查）。二是在上完課后要記下自己的所思所想所惑，要有教學(xué)反思，要思成功之處、不足之處、需改進(jìn)的地方。二次備課是對第一次備課進(jìn)行批注，或者對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，或?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行再設(shè)計(jì)，二次備課重在備教法、學(xué)法，以提高課堂教學(xué)的針對性。安排時(shí)本著一個(gè)原則，語文按課備，數(shù)學(xué)按信息窗，科學(xué)、英語、品社、綜合實(shí)踐、地方、校本課程全部按課備，主備人負(fù)責(zé)預(yù)習(xí)提綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、限時(shí)作業(yè)一系列的設(shè)計(jì)。強(qiáng)化過程管理，力求管理精細(xì)化。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真、能做到精致精批。落實(shí)考評。完善制度。按語、數(shù)學(xué)科，以年級組為單位，成立備課組，設(shè)備課組長。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。教案講究實(shí)用，不搞形式主義。集體備課一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。要做到超前備課。集體備課要注意完整性。教案實(shí)施后，教師還要針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象作生成性分析，就教案實(shí)施過程中的成功與不足進(jìn)行反思，并記錄下來，即反思或反思隨筆。主備人形成的教案應(yīng)既體現(xiàn)新課程理念，又具有操作實(shí)效。一方面由主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設(shè)計(jì)思路，其他組員進(jìn)行修改、補(bǔ)充、刪減、矯正某些教學(xué)環(huán)節(jié)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案；另一方面就教學(xué)的難點(diǎn)或困惑進(jìn)行深入討論，就如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)形成有效實(shí)施策略。而其他教師可以在書上注一注、劃一劃，也可以在紙上寫一寫?；顒?dòng)地點(diǎn)：校會(huì)議室。編寫教案要完整。（二）要求個(gè)人備課要做到“五備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、集體備課目標(biāo)及要求（一）目標(biāo)規(guī)范教師備課行為。二、基本原則：這次集體備課的開展要遵循以下基本原則：合作性：同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。一、指導(dǎo)思想：以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以集體備課為突破口，加強(qiáng)備課管理，開展備課改革，切實(shí)提高備課效益。（2）議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真研究主備人的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見。如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教育方法的使用，教學(xué)重點(diǎn)的突出，教學(xué)時(shí)間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)，教具、多媒體課件使用的時(shí)機(jī)，對學(xué)生的評價(jià)等等，都必須考慮周全。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實(shí)際。編制的教案要重點(diǎn)突出。執(zhí)教后寫好教學(xué)反思。集體議課。二、集體備課的程序１、分配任務(wù)。集體備課的備課人分為主備人和參備人。庫爾德寧鎮(zhèn)中學(xué)2016年8月26日第二篇：集體備課實(shí)施方案集體備課實(shí)施方案為了充分發(fā)揮集體智慧及現(xiàn)代教育資源的作用，提高備課實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)資源共享，經(jīng)學(xué)校研究制訂集體備課方案如下：一、集體備課的機(jī)構(gòu)。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。個(gè)人要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。做到“三定、一有”即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，有記錄。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)反思的。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主，互相尊重、互相合作的氛圍。各年級學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)使用教法，提高課堂教學(xué)效率。備課組長要安排專人記錄，形成集體備課記錄。設(shè)計(jì)方案，及時(shí)交流。（3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。（6）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（4）備教法和學(xué)法。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。對主備人的發(fā)言及設(shè)計(jì)思路，要讓參備人提出問題和補(bǔ)改意見，每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)，不能人云亦云。最后主持人小結(jié)。二、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù) 1．備課組長的職責(zé)和任務(wù)（1）備課組長要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，組織開展集體備課，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué)，集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的規(guī)范，從而提高教學(xué)質(zhì)量，通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致，對課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)更加規(guī)范，因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果。接著集體議課、質(zhì)詢。（3）把議課會(huì)開成學(xué)術(shù)研討會(huì)。2．主備人（中心發(fā)言人）的職責(zé)和任務(wù)（1）分析教材。（3）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，尋找或自制教、學(xué)具，搜尋、設(shè)計(jì)制作多媒體課件。（2）集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。備課組長負(fù)責(zé)該組該年級學(xué)科集體備課的組織實(shí)施、任務(wù)分解、教學(xué)設(shè)計(jì)（或其他研討問題）審核等工作，并督促每一位教師及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。備課組長召集本組全體科任老師針對本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)想進(jìn)行研討，備課人在認(rèn)真聽取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，對教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行完善，定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長（紙張頁面右邊留有空白，供自己和別人修改時(shí)使用），備課組長再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。課堂落實(shí)，教后反思。四、教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識：1．合作意識合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)，教師要有整體意識。4．反思意識通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。２、加強(qiáng)集體備課的目的性和計(jì)劃性，每次活動(dòng)備課組長都要讓老師明確重點(diǎn)。中心發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿