20xx伊索寓言教案-預(yù)覽頁
【正文】 后村民們再聽到慌忙大叫后，會怎樣想怎樣做呢牧童的結(jié)果會是什么 小組之間討論：牧童是一個怎樣的人 〔三〕?蟬和狐貍? 學(xué)生小組討論交流： 圈套本來指什么在本那么寓言中指什么〔使人上當受騙的、壞的、害人的計策、計策，陰謀詭計。〕 這是一只什么樣的蟬從哪里看出來的他是怎樣想〔細讀課文第三、四自然段?！猜?lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒，狐貍的言行，剛剛分析的狐貍的形象。 四、比照狐貍和蟬與狐貍和烏鴉的主人公形象?！ ”菊n通過學(xué)生朗讀故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，還要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)?！猜斆鞯娜?，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)?，F(xiàn)存的?伊索寓言?，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人聚集，統(tǒng)歸在伊索名下。作家，詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕伊索寓言教案
教材分析：寓言，是一種帶有勸諭性或挖苦性的小故事，常用比喻、擬人、夸張等手法描寫人物、或把動植物與無生物擬人化，使深奧的生活哲理和道德教訓(xùn)，從簡單而又明白易懂的故事中表達出來
〔2〕伊索寓言膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽
〔3〕自己無能為力，卻又不敢成認，表里不一
〔4〕主要把握烏鴉愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心
10
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1