20xx秋冀教版科學三上第12課《認識空氣》word教案-預覽頁
【正文】 能正確地用語言描述空氣的基本物理性質。 二、教學重難點 教學重點： 學生通過動手，用不同的方法證明空氣的存在 。除此之外，還應導學生想出更多的辦法證明空氣的存在。教師為各組準備一杯清潔的水、每人一根吸管。它和水都具有無顏色、無氣味、無味道、透明的性質。 空氣占據空間嗎 ? 空氣占據空間的實驗是進一步證明空氣存在的探究活動。教學應從水占據空間的實驗開始，實驗中應讓學生清楚地觀察到：水占據了燒杯里的空間；鉤碼進入燒杯以后，水讓出了一部分空間，讓出空間的水流出了燒杯。教材中實驗設計提示的目的是啟發(fā)學生從水的實驗類推。實驗報告雖然文字量少，但內容和格式一定要規(guī)范。
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