20xx春教科版科學六上24《找拱形》word教案-預覽頁
【正文】 使學生對拱形的概念加深，也使學 生過程與方法的能力有所提高。其他由不同曲面構成的形狀分別叫圓頂形、球形、弧形、拋物線形等等。使學生對弧形結構有一個概貌性的了解。 第三，了解生物體中的拱形結構。 能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結構的物體，并通過聯想、推理與實驗對弧形結構的物體作合理的解釋。依據本校六年級的學情和教學內容，可以確定本課的難點如下： 在生活中，尋找更多的弧形結構的設計并分析這樣設計的道理；尋找生物體的拱形形狀，并分析對它們自身有什么重要意義?！? 觀察圓頂形、球形物品（課件圖片）的形狀有什么特點。 （ 2）估計一下，把 3 個半個乒乓球、 3 個整個乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力？ 【設計意圖：前面將紙拱旋轉變成圓 頂形和球形幫助學生在視覺上和頭腦中形成影像，但圓頂形和球形事實上的承受力還是需要通過實驗來驗證的。如果出現這種情況，后面“塑料瓶形狀的分析”與“尋找生物體中的拱形”的活動順序則對調，否則按序進行。 （ 1）觀察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀？ （ 2）推理：（以底部為例）塑料飲料瓶底部大多做成圓頂形，為什么？ （ 3）驗證：比較平底瓶與圓頂形底瓶的承受壓力能力。】 （四）尋找生物體中的拱形 我們研究了人工設計的物體。】
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