【正文】 感覺(jué) ? 學(xué)生回答。 二情景設(shè)置 教師指導(dǎo)講解 :在口語(yǔ)交際中 ,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事 ,同樣一句話 ,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的 ,合適的語(yǔ)氣 ,聽(tīng)者聽(tīng)了后 ,心里感到舒服 。 下面 ,大家根據(jù)情景 ,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。 (3)自由選擇練習(xí)表演。 :上車(chē)的時(shí)候 ,一位阿姨擋住了自己的路 ,你會(huì)怎么說(shuō) ? (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。 (4)比較兩種說(shuō)法 阿 姨 ,請(qǐng)您讓一下。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō) ? 媽媽是長(zhǎng)輩 ,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和 ,有禮貌 ,把自己的理由說(shuō)出來(lái) ,得到媽媽的理解。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。 ,你打算怎么說(shuō)呢 ? 陌生的叔叔來(lái)敲門(mén) ,不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人 ,你不打算開(kāi)門(mén) ,那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境 ,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。 ，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。 ，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)： “ 一句話能把人說(shuō)笑，一句話也能把人說(shuō)跳。 小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。 ” 和 “ 對(duì)不起，我不是故意的。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮?” 和 “ 阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？ ” 這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。 ，不用命令。 （ 1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。準(zhǔn)備開(kāi)始表演。 （ 2）吐字清楚，講普通話。不要打斷別人的表演。 六、評(píng)一評(píng) 。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。 說(shuō)話時(shí) ,我們要注意說(shuō)話的 (語(yǔ)氣 ),學(xué)會(huì)使用禮貌用 ,例如 (請(qǐng) )、 (謝謝 )、 (對(duì)不起 )等。 首先，我們來(lái)看一個(gè)中心。我們還是要先明確課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第一學(xué)段，也就是一二年級(jí)學(xué)段的口語(yǔ)交際的目標(biāo)和要求，以此來(lái)作為我們一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的理論依據(jù)。以下是總結(jié)出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，明確了每次活動(dòng)在傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的要求以及口 語(yǔ)交際呈現(xiàn)的形式，這樣教學(xué)中才能更有效的進(jìn)行訓(xùn)練，真正提升孩子的口語(yǔ)交際能力。新課標(biāo)指出，要在課外多創(chuàng)設(shè)多種多樣對(duì)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的口語(yǔ)交際，這是口語(yǔ)交際的一條重要途徑。這樣也就改變了口語(yǔ)交際的本性了。接下來(lái)再依次提高指令要求，可以兩個(gè)指令，可以三個(gè)指令。再比如說(shuō)我們做朋友中，我們?cè)谟螒蚝土奶斓倪^(guò)程中讓孩子們知道要交什么樣的朋友，愿意和誰(shuí)做朋友，這里我們就得滲透一個(gè)目標(biāo)，直視對(duì)方，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。我們的目標(biāo)就達(dá)成了。在這樣的活動(dòng)中我們就很好的訓(xùn)練了孩子的口語(yǔ)交際能力。一下第三次口語(yǔ)交際《打電話》，這次口語(yǔ)交際活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，也是最常遇到的真實(shí)情境。教學(xué)中也是給我們提供了三次情境，我們可以先單獨(dú)的進(jìn)行訓(xùn)練，熟練之后可以把這三個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)，怎么串聯(lián)呢，首先是打電話約一起去踢球，踢球的過(guò)程中腳受傷了，得給老師請(qǐng)假，就用打電話的形式。她不在是單純的表達(dá)，而是一起做游戲，這個(gè)游戲究竟怎么玩啊，邊講邊示范著，追問(wèn)著質(zhì)疑著，它是有互動(dòng)的。 一下的這四次口語(yǔ)交際同樣的對(duì)孩子有一個(gè)系列的訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，顯示了一個(gè)層次性。比如，孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們說(shuō)話不完整，不規(guī)范，這正需要我們悉心引導(dǎo)，我們就可以在開(kāi)學(xué)第一課就滲透口語(yǔ)交際的要求，那就是說(shuō)普通話，說(shuō)完整的話。在《要下雨了》一課，這個(gè)課后練習(xí)既是對(duì)生字的鞏固，更是對(duì)小兔回家的一個(gè)路線圖的整理，我們就可以有效的借助這幅圖讓孩子編故事，復(fù)述故事。第四，搭建多種平臺(tái)，豐富交際生活。一個(gè)人如果聽(tīng)別人說(shuō)話而不能快速作出反應(yīng)，就難以運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，勢(shì)必會(huì)在現(xiàn)代生活中處處碰壁。 提高口語(yǔ)交際能力是 “ 口語(yǔ)交際 ” 的重要任務(wù)，然而在農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力提高較為緩慢。 （一） 由淺到深的層次式引導(dǎo)學(xué)生。 ” 我就不失 講故事是開(kāi)拓學(xué)生口語(yǔ)交際的奠基做法?？梢?jiàn)，是故事為他們解開(kāi)不敢說(shuō)、不想說(shuō)、胡說(shuō)的困窘局面。此外，在實(shí)際過(guò)程中多種活動(dòng)的開(kāi)展，也是很好的方法。 ” 一切的教都是為學(xué)服務(wù)。（ 2） 1997 年 2 月，綿羊 “ 多利 ” 誕生的消息披露，立即引起全世界的關(guān)注，這頭由英國(guó)生物學(xué)家通過(guò)克隆技術(shù)培育的克隆綿羊，意味著人類可以利用動(dòng)物身上的一個(gè)體細(xì)胞，產(chǎn)生出與這個(gè)動(dòng)物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。 二、從身邊事拓寬說(shuō)話面 —— 自由說(shuō)生活。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，享受著課余生活的快樂(lè)時(shí)光，他們的創(chuàng)造精神也往往會(huì)在這段豐富多彩的課余生活中得以充分體現(xiàn)。又如：《游子吟》等教學(xué)，在分享別人的母愛(ài)之樂(lè)時(shí)，也把自己同樣的經(jīng)歷與同學(xué)分享或說(shuō)說(shuō)自己為父母做了什么事，使父母感覺(jué)到自己的孝順。說(shuō)實(shí) 話，我們沒(méi)有能力阻止電臺(tái)播放電視劇，也沒(méi)有能力使他們完全不看電視，但我們可以充分利用資源，化 “ 弊 ” 為 “ 利 ” ，當(dāng)好孩子們的引導(dǎo)者。 “ 口語(yǔ)交際 ” 是一個(gè)多向互動(dòng) 的過(guò)程中，在互動(dòng)中不僅要發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，能闡明自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，還要求學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)能力和應(yīng)對(duì)能力。 “ 你觀察得真仔細(xì) ” 、 “ 你說(shuō)得真棒 ” 、 “ 你聽(tīng)得真認(rèn)真 ” 這樣激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生感受到被賞識(shí)，看到自身在交際中的價(jià)值，增強(qiáng)交際的信心。 五、思想教育與交際并軌 —— 評(píng)現(xiàn)象。使他們?cè)谏朴诒磉_(dá)、樂(lè)于表達(dá)，侃侃而談和諧交往的過(guò)程中受到啟發(fā)，從中悟出做人的真諦。以后，他們?cè)诮徽勚锌偰茏⒁舛Y貌、態(tài)度方面，做事前總有想想這樣做好不好，其效果比我們教師單純的教育好得多了。它使教學(xué)雙方處于生動(dòng)、活潑、豐富、有趣的氣氛中，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)大有幫助，以至達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜、貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。解題指導(dǎo)： 注意稱呼和禮貌用語(yǔ)、要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委、解釋要注意方式方法，說(shuō)話時(shí)注意儀態(tài)端莊大方。 解題指導(dǎo)： 本題應(yīng)弄清課外書(shū)《魯濱遜漂流記》并不是爸爸所說(shuō)的 “ 閑書(shū) ” ，并結(jié)合 “ 小小辯論會(huì) ” 中多看課外書(shū)的好處，根據(jù)口語(yǔ)交際 “ 學(xué)會(huì)解釋 ” 的相關(guān)要求來(lái)向爸爸解釋，同時(shí)注意運(yùn)用一句關(guān)于讀書(shū)的名言，這些細(xì)節(jié)都是得分點(diǎn)。老師說(shuō)，多讀課外書(shū)可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，連魯迅先 生都說(shuō)過(guò)： ?大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。就是每個(gè)同學(xué)捐獻(xiàn)一本書(shū)，放在班級(jí)的書(shū)架上，大家可以隨意取閱，讀完后再放回書(shū)架，讓它繼續(xù)漂流。參考答案： ，塑造高尚靈魂！ 2．《西游記》 在前往西天取經(jīng)的路上，有窮山惡水阻隔路途，有妖魔鬼怪興風(fēng)作浪，更有孫悟空大顯神通。解題指導(dǎo)： 這些人物都是一些作家筆下的主要人物，都是出自我們小學(xué)生喜歡讀的一些作品。她學(xué)習(xí)成績(jī)一直中等，但機(jī)敏、善良、正直。根據(jù)魯賓遜的計(jì)算，救他的那天是星期五，故而得此名。馬小跳是玩的行家，不僅愛(ài)玩，而且能玩得花樣百出，能玩出聰明與機(jī)智?？梢哉f(shuō)，皮皮魯是鄭淵潔所 有童話中最酷的男一號(hào)。 1．讀懂題意。參考答案： 今天，人們終于體會(huì)到什么叫酷熱難耐了。解題指導(dǎo)： 這類題考查學(xué)生邏輯思辯能力 ，思考問(wèn)題要有根有據(jù)，思維清晰，思考后的結(jié)論要清晰、正確，不能有明顯的漏洞。你贊同哪種觀點(diǎn)，請(qǐng)概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)單說(shuō)明。（ 2）太注重儀表可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。 李媛的媽媽：阿姨您好，我是李媛的同學(xué)。內(nèi)容：?jiǎn)栴} 1：您的工作很辛苦，工資又不高，是什么力量支撐著你勤勤懇懇地工作？ 問(wèn)題 2：您想向人們提出什么建議？ 清潔工人質(zhì)樸而高尚的品格值得我們學(xué)習(xí)。 （ 1）這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題是 _____________________________________（ 2）你所在小組承擔(dān)的任務(wù)是 ________________________________________（ 3）活動(dòng)中，你最大的收獲是________________________________________ 解題指導(dǎo)： 本題考查的主要是學(xué)生有沒(méi)有積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，有沒(méi)有得到親身的經(jīng)歷和實(shí)際的體驗(yàn)。