小學生綜合素質評價教案（大全5篇）-預覽頁
【正文】 大綱》等有關法律文件 ,并結合當前時代要求及學校實際評價小學生思想品德素質 教學過程 : 一、教師創(chuàng)設情境引入 : 同學們 ,你能把《小學生守則》內容說一說嗎 (學生自由發(fā)言 )師 :你能把自己對《小學生守則》中的內容的理解說一說嗎 師 :我們要在家做個好孩子 ,在校做個好學生 ,尊敬師長 ,團結同學 , 對人有禮貌 ,自覺遵守 《小學生守則》 ,做一個文明的小學生。 說一說 :你打算今后怎樣做 三、進入評價第二環(huán)節(jié) :(一 )出示評價內容 : 熱愛生活 ,興趣廣泛 ,有一定的安全意識。 (二 )小組合作 ,完成評價。 你能講講與本節(jié)課評價有關的模范人物的故事嗎 (學生上臺講故事 ) 教師與學生共同評價故事中的人物 ,使學生進一步認識道德高尚。 二、教學重點： 開展素質評價的目的和意義。 四、教學過程： 開展素質評價的目的和意義 綜合素質評價與過去的評價方式一個重要的區(qū)別就是，把過去的以教師根據(jù)學生成績好壞為主的評價革新為綜合素質評價。所以，須著重抓好以下幾方面的工作。 一要重視學科教學中的 “ 情感、態(tài)度和價值觀 ” 。 （二）、把開展綜合素質評價作為促進學生綜合素質發(fā)展的手段（ 1）、建立學生檔案袋評價制度。通過自評、小組評議和公示的方式讓學生重視結果，促進學生自主改進與自我提高。所填內容必須有記錄，有依據(jù)。 （ 3）、嚴格綜合素質評定實施程序，確保公平、公正、公開 、誠信。 學生在自評過程中，要做正確反思自己，找出最接近自己日常表現(xiàn)的 “ 關鍵表現(xiàn) ” ，看到自身的潛力和不足，對自已進行公平、公正、合理的審視與查擺，以更好地促進自身的健康成長。 學生素質綜合評價是個人評定制度的先進理念。如課堂上，學生學習積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都 可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發(fā)展。因此，我們還把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結合起來。比如，教師發(fā) 現(xiàn)學生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩 ?? 一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年！我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語，憑著用不完的分數(shù)點燃孩子自尊、自信的熱情，點亮指引他們前進的燈塔。我們指 出，不要吝嗇表揚，不要把表揚看成是給學生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。堅持每個學生都有得分、獲得小紅花的機會，每個學生都有成功的機會。在整個操作過程 中，基本上是由學生自主管理，教師主要是督促、指導作用。根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評 價與考試制度改革的通知》，為了貫徹落實全縣《關于深化教育教學改革的意見》，如何保證每一位學生都能夠達到最低限度的學習水平，保證教育活動能夠充分的適應每一位學生的需要與興趣，又能夠充分的發(fā)揮他們的個性，如何使學生要達成的目標明晰可見，并且讓學生自己也能夠清楚的了解 “ 已經能夠做到什么，還有哪些尚未達成 ” 。 制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果；監(jiān)控評定過程。職責：對本班級學生的綜合素質進行評定。 （ 2）申訴制度。 （ 4）監(jiān)控制度。從道德品質、公民素 養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面、客觀地評價每一名學生的綜合素質發(fā)展水平。由教師、學生、家長共同參與評價，進行多向、充分的信息交流，使評價結果更加客觀。 （ 1）即時評價。 （ 3）學業(yè)考試。 （ 4）實績表現(xiàn)。最后，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習生活情況。 （三）評價結果 （ 1）等級表達。 （ 2）質性評語。對低段學生的評價應淺顯、生動。最后，學生和家長要在《小學生綜合素質評價手冊》上簽字。評價不僅要關注學生學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學 生的多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。小學生綜合素質評價是一個多元素，多 方位的，是一個動態(tài)發(fā)展的過程。對學生評價的標準，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學生守則來作參照來衡量每一個學生。要用發(fā)展的觀點，恰當?shù)厝ナ褂迷u價，因為恰如其分的表揚和批評可以調動學生各方面的積極性。 第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好 的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學生采取的什么樣教育方法較好的途徑
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