小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教案大全5篇-wenkub
2024-09-21 20 本頁面
【正文】 師小結(jié) :這節(jié)課 ,我們評價了自己 ,找到了自己的優(yōu)點 ,也看到了自己的不足 ,找出了努力的方向 ,希望在今后的生活中 ,大家嚴格要求自己 ,使自己成為一個德智體美勞全面發(fā)展的 好學(xué)生。 學(xué)生討論 ,自我評價 ,互相評價 組長匯報。 珍視集體榮譽 ,維護集體利益。 二、進入第一環(huán)節(jié)評價 : 出示評價內(nèi)容 :對師長有禮貌 , 與同學(xué)友好相處 ,言行文明。 從同學(xué)們的發(fā)言中 ,老師發(fā)現(xiàn)你們的口語表達能力增強了 ,也能表達自己的觀點了 ,老師聽了真高興。 ③ 各小組選派一名代表作評價匯報。 學(xué)生逐項評 該生自評 教師總評 四、自評、分組評、全班評議。怎樣才能做到全面地評價一個人呢今天我們就來上一節(jié)綜 合素質(zhì)評價課。第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教案 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教案 教學(xué)目標 ： 學(xué)生學(xué)會全面公正地評價一個人。 二、重溫評價內(nèi)容和評價標準 ： 課件 :出示評價內(nèi)容 ,評價標準。 全體自評 全班交流 ,教師選取優(yōu)、良、達標、待達標不同等級的學(xué)生 進行全班自評。 (3)各小組互評 各小組代表匯報評 價結(jié)果 ,并簡單說明。 希望同學(xué)們在日常生活中如果 有想對老師說的話不妨以寫信的形式寫下來 ,老師很愿意成為你們的知心朋友 ,為你們解決困難 ,和你們一起分享快樂 ,希望同學(xué)們都能 成為德、智、體全面發(fā)展的好少年 ! 小學(xué)生素質(zhì)綜合評價教案 評價目的 : 促進小學(xué)生思想品德健康發(fā)展 ,加強與改善學(xué)校德育工作 ,提高小學(xué) 生綜合素質(zhì) ,全面推進小學(xué)素質(zhì)教育。 學(xué)生自評 ,生匯報 :你做得怎樣 學(xué)生評價 :誰做的比較好。 積極參加力所 能及的勞動 ,珍惜勞動成果。 三、師生互動 ,提高認識。 第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教案 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教案 一、教學(xué)目的：，通過進行綜合素質(zhì)評價，不在于得出每個學(xué)生的綜合素質(zhì)的最終結(jié)果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才是進行綜合素質(zhì)評價的出發(fā)點與歸宿。 如何進行自評以及自評應(yīng)注意的事項。 （一）、把提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為評價的出發(fā)點與歸宿 進行綜合素質(zhì)評價，不在于得出每個學(xué)生的綜合素質(zhì)的最終結(jié)果，因此，通過課程改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才是進行綜合素質(zhì)評價的出發(fā)點與歸宿。 （ 2）、落實新課程強調(diào) “ 德育為先 ” 的原則。把班會、團隊活動等課程化，建立修養(yǎng)系列的校本課程，內(nèi)容包括校史與校園文化、傳統(tǒng)道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)策略及學(xué)生專 業(yè)發(fā)展等，并予以落實。 （ 2）、把綜合素質(zhì)評價過程化。凡有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的 “ 突出表現(xiàn) ” 欄中。監(jiān)督小組負責學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的嚴肅性、公開性、公平性和公正性。學(xué)生成為評價主體，更重學(xué)生參與性。幾年來對小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作使我感受頗多，下面，談?wù)勎业膫€人看法。所以在課堂上我們對學(xué)生的評價除了重視學(xué)生對認知任務(wù)的完成，而且還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維活動的評價，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價，全面評價學(xué)生。評價方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等結(jié)合起來。其他年級取消百分制、實行等級制，并改一張試卷定乾坤為化整為零，分項、分階段考試。 三、評價要有實效性 以往的教學(xué)評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，而我們所實施的評價是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展。教師分層鼓勵就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。全班分成若干小組，小組長管理、記錄組員表現(xiàn)情況，班長管理、記錄組長表現(xiàn)情況，可以用小紅花、小粘貼等學(xué)生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。總之，小學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作是一項全新的工作內(nèi)容，如何搞好評價，將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價工作貢獻力量吧！ 第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價 一、前提背景 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。 ： （ 1）校評定工作委員會 主 任：郭曉菲 副主任：劉 艷 魏雪晶 鄭 琳 成 員：王丹丹 李宏霞 常 虹 石宇才 職 責：制定《綏棱縣第五小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，指導(dǎo)學(xué)校開展評定工作，監(jiān)察調(diào)控評定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進行調(diào)
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