小學生綜合素質評價教案大全5篇-wenkub
2024-09-21 20 本頁面
【正文】 師小結 :這節(jié)課 ,我們評價了自己 ,找到了自己的優(yōu)點 ,也看到了自己的不足 ,找出了努力的方向 ,希望在今后的生活中 ,大家嚴格要求自己 ,使自己成為一個德智體美勞全面發(fā)展的 好學生。 學生討論 ,自我評價 ,互相評價 組長匯報。 珍視集體榮譽 ,維護集體利益。 二、進入第一環(huán)節(jié)評價 : 出示評價內容 :對師長有禮貌 , 與同學友好相處 ,言行文明。 從同學們的發(fā)言中 ,老師發(fā)現你們的口語表達能力增強了 ,也能表達自己的觀點了 ,老師聽了真高興。 ③ 各小組選派一名代表作評價匯報。 學生逐項評 該生自評 教師總評 四、自評、分組評、全班評議。怎樣才能做到全面地評價一個人呢今天我們就來上一節(jié)綜 合素質評價課。第一篇：小學生綜合素質評價教案 小學生綜合素質評價教案 教學目標 ： 學生學會全面公正地評價一個人。 二、重溫評價內容和評價標準 ： 課件 :出示評價內容 ,評價標準。 全體自評 全班交流 ,教師選取優(yōu)、良、達標、待達標不同等級的學生 進行全班自評。 (3)各小組互評 各小組代表匯報評 價結果 ,并簡單說明。 希望同學們在日常生活中如果 有想對老師說的話不妨以寫信的形式寫下來 ,老師很愿意成為你們的知心朋友 ,為你們解決困難 ,和你們一起分享快樂 ,希望同學們都能 成為德、智、體全面發(fā)展的好少年 ! 小學生素質綜合評價教案 評價目的 : 促進小學生思想品德健康發(fā)展 ,加強與改善學校德育工作 ,提高小學 生綜合素質 ,全面推進小學素質教育。 學生自評 ,生匯報 :你做得怎樣 學生評價 :誰做的比較好。 積極參加力所 能及的勞動 ,珍惜勞動成果。 三、師生互動 ,提高認識。 第二篇：小學生綜合素質評價教案 小學生綜合素質評價教案 一、教學目的：，通過進行綜合素質評價，不在于得出每個學生的綜合素質的最終結果，提升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發(fā)點與歸宿。 如何進行自評以及自評應注意的事項。 （一）、把提升學生綜合素質作為評價的出發(fā)點與歸宿 進行綜合素質評價，不在于得出每個學生的綜合素質的最終結果，因此，通過課程改革，提升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發(fā)點與歸宿。 （ 2）、落實新課程強調 “ 德育為先 ” 的原則。把班會、團隊活動等課程化，建立修養(yǎng)系列的校本課程，內容包括校史與校園文化、傳統道德、行為規(guī)范、學習策略及學生專 業(yè)發(fā)展等，并予以落實。 （ 2）、把綜合素質評價過程化。凡有突出表現并得到省市有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價項目的 “ 突出表現 ” 欄中。監(jiān)督小組負責學生綜合素質評價工作的嚴肅性、公開性、公平性和公正性。學生成為評價主體，更重學生參與性。幾年來對小學生綜合素質評價工作使我感受頗多，下面，談談我的個人看法。所以在課堂上我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成，而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價，重視學生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價，全面評價學生。評價方式應多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等結合起來。其他年級取消百分制、實行等級制，并改一張試卷定乾坤為化整為零，分項、分階段考試。 三、評價要有實效性 以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，而我們所實施的評價是為了讓學生在現有的基礎上謀求實實在在的發(fā)展。教師分層鼓勵就是在教給學生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。全班分成若干小組，小組長管理、記錄組員表現情況，班長管理、記錄組長表現情況，可以用小紅花、小粘貼等學生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績?？傊?，小學生素質綜合評價工作是一項全新的工作內容，如何搞好評價，將關系到學校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進素質教育的發(fā)展和搞好素質綜合評價工作貢獻力量吧！ 第四篇：小學生綜合素質評價 小學生綜合素質評價 一、前提背景 小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。 ： （ 1）校評定工作委員會 主 任：郭曉菲 副主任：劉 艷 魏雪晶 鄭 琳 成 員：王丹丹 李宏霞 常 虹 石宇才 職 責：制定《綏棱縣第五小學小學生綜合素質評價方案》，指導學校開展評定工作，監(jiān)察調控評定過程，接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對評定過程中的違規(guī)行為進行調
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1