【正文】 質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。 (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。 (2)質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。 四、評(píng)價(jià)結(jié)果 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)語(yǔ)兩個(gè)部分。教師評(píng)價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)、考察學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，主動(dòng)了解被評(píng)學(xué)生的情況。 學(xué)生互評(píng)。 學(xué)科性發(fā)展目標(biāo) 學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要依據(jù)。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施辦法。成長(zhǎng)記錄袋之中的學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào) 告書(shū)，每學(xué)期應(yīng)經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)目并在相關(guān)欄目?jī)?nèi)簽注評(píng)價(jià)意見(jiàn)，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或畢業(yè)時(shí)，交給學(xué)生自己保存。測(cè)查內(nèi)容是：以新課改理念為指導(dǎo)，以各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要求為導(dǎo)向，試題應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感 、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，測(cè)試應(yīng)有利于促進(jìn)課改，有利于學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。 ⑵ 畢業(yè)測(cè)查 畢業(yè)測(cè)查是教育行政部門、教研部門、學(xué)校對(duì)畢業(yè)學(xué)生學(xué)力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要手段之一，但教育行政部門和教研部門不以統(tǒng)一的試題和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)質(zhì)量，不以分?jǐn)?shù)排名。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為期末考試學(xué)科，科學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)（或品德與生活）為期末考查學(xué)科。 階段性評(píng)價(jià) 階段性評(píng)價(jià)分為期末測(cè)查和畢業(yè)測(cè)查。 綜合實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、收集和處理信息、分析解決問(wèn)題的能力，以及社會(huì)責(zé)任感等。 音樂(lè)：測(cè)評(píng)學(xué)生視唱、音樂(lè)欣賞等方面的能力。數(shù)學(xué)：測(cè)評(píng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、評(píng)價(jià)對(duì)象 我縣各類學(xué)校全體小學(xué)生。我縣 “ 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 ” 課題，通過(guò)縣教教研室的研究和實(shí)踐，形成了《 xx 縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法》。具體內(nèi)容如下： 一、評(píng)價(jià)目的 全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。 五、評(píng)價(jià)方法 （一）學(xué)科基礎(chǔ)能力評(píng)價(jià)方法 學(xué)科基礎(chǔ)能力評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)。 科學(xué)：測(cè)評(píng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究精神、對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、制作、觀察、交流與合作等。 美術(shù)：測(cè)評(píng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，如對(duì)名詞、術(shù)語(yǔ)的理解，并能利用名詞、術(shù)語(yǔ)和基本 的美術(shù)語(yǔ)言對(duì)藝術(shù)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)述；理解美術(shù)文化；感受美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法、情感與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 以上各學(xué)科的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容，將分學(xué)科、分學(xué)期、分教材版本制定，評(píng)價(jià)的方式是以筆答為主。階段性評(píng)價(jià)以等級(jí)的形式出現(xiàn)，不得以分?jǐn)?shù)的方式評(píng)價(jià)，更不能以分?jǐn)?shù)排名。期末評(píng)價(jià)是任課教師在平時(shí)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末評(píng)價(jià)的學(xué)科為體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）。畢業(yè)測(cè)查應(yīng)堅(jiān)持綜合性和全面性原則，測(cè)查的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與社會(huì)、英 語(yǔ)五科。 （二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 學(xué)生成長(zhǎng)記錄是記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段。 六、評(píng)價(jià)機(jī)制 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度和綜合素質(zhì)為目的的評(píng)價(jià) ,是縣教委評(píng)價(jià)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的主要方式。 一、指導(dǎo)思想 實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。 二、評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知 識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)、自主合作探究能力的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。班長(zhǎng)牽頭召集班委和組長(zhǎng)，組成學(xué)生評(píng)價(jià)小組，共同按五項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 班級(jí)綜評(píng)。 等級(jí)評(píng)價(jià)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)，其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。 評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用 (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。 第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法 （暫 行） 為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，在參照外地評(píng)價(jià)辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際 制定本實(shí)施辦法。在對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng) 力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。 學(xué)科性發(fā)展目標(biāo) 學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要依據(jù)。 日常性評(píng)價(jià) 各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息，學(xué) 生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn)，學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī)，學(xué)生的最佳作品等。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還可設(shè)置口試、聽(tīng)力測(cè)試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測(cè)試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。 階段性評(píng)價(jià) (1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委 員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組，由班主任和科任教師組成，人 數(shù)一般不少于 5 人。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè) 》。 (2)、賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)過(guò)程采用十分制，最后折算成等級(jí)，即每個(gè)維度滿分 10 分， 8 分（含 8 分）以上為 A 等， 6 至 8 分為 B 等， 6 分以下（不含 6 分）為 C 等。 學(xué)生互評(píng)。教師評(píng)價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué) 生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)、考察學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，主動(dòng)了解被評(píng)學(xué)生的情況。 五、評(píng)價(jià)結(jié)果 評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn) (1)、等級(jí)表達(dá)。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重，各維度等第評(píng)定為 “ 不合格 ” 的學(xué)生應(yīng)交學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。如有異議，由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。 (2)、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員：由班主任和科任教師組成，評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評(píng)定小組成員不得少于五人。 ③ 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。 (2)、誠(chéng)信制度。其具體內(nèi)容如下： 一、評(píng)價(jià)目的全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。評(píng)價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合（三年級(jí)以下的學(xué)生可不采用自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互 評(píng)）。 科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評(píng)價(jià)