第十二課草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)x-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二（ 14—— 15 自然段）：講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮。 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。 第一部分，寫周瑜讓諸葛亮造箭；（ 起因） 第二部分，寫諸葛亮準(zhǔn) 備造箭；（準(zhǔn)備） 第三部分，寫諸葛亮借箭；（經(jīng)過） 第四部分，寫諸葛亮借箭成功。 生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語造句。 情感與價(jià)值觀： 感受諸葛亮的神機(jī)妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心。 學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．聽寫生字新詞。 指名 2 學(xué)生分角色讀課文第 2—— 15 段，師讀旁白。 思考： (1)周瑜為什么要害諸葛亮，課文中哪里看出周瑜要害諸葛亮 ? (2)哪些詞句證明諸葛亮知道周瑜要害他 ?明明知道周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，保證 3 天后交 10 萬枝箭 ? (3)魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助 ? 7．分小組交流，討論。 (周瑜妒忌諸葛亮的才干 )。 ) 找出書中明確說明周瑜要陷害諸葛亮的話。 (齊讀 ) 諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，說 3 天造好 10 萬枝箭呢 ? (諸葛亮胸有成竹 ) (顧全大局 ) 理解諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計(jì)個(gè)人得失。 小結(jié)： 學(xué)了這部分課文，我們知道了諸葛亮挺有才干，顧全大局；魯肅真誠(chéng)厚道，言而有信；而周瑜卻挺妒忌諸葛亮，心胸十分狹窄。 3 天后，周瑜帶了 500 名將士來到江邊干什么 ? (是抓諸葛亮的 ) 結(jié)果周瑜在江邊看到了什么 ?齊讀第四段。 課文小結(jié)，梳理前兩段內(nèi)容。 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。 課時(shí)難點(diǎn)：感受諸葛亮的神機(jī)妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心。 什么叫“神機(jī)妙算” ? 2．諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里 ? 學(xué)了課文的第三部分，我們就會(huì)知道。 ) 哪些地方說明諸葛亮知地利 ? (順風(fēng)順?biāo)返每?) 哪些地方說明諸葛亮知人心 ? (知道曹操的脾氣，多疑多慮 ) 讀有關(guān)句子 從哪些地方說明諸葛亮知道曹操不會(huì)出兵 ? (讀有關(guān)句子 )齊讀曹操下令說的一段話。 (向北靠近曹軍→船頭朝西船尾東→一字兒擺開→擂鼓吶喊→把船掉過來船頭朝東船尾朝西，繼續(xù)受箭→順風(fēng)順?biāo)偦亍?) 從這里，說明了什么 ? (諸葛亮安排得很 巧妙 ) (4)船頭第一次朝西，第二次朝東。 1．諸葛亮知天知地知人，他神嗎 ? (神 ) 諸葛亮是神嗎 ? (不是神，是人 ) 他的神機(jī)妙算是從哪兒來的 ? (從書中學(xué)來的 ) (平時(shí)多觀察，多思考 ) 2．諸葛亮不是 ( )是 ( )。 ) 2．課文從周瑜妒忌諸葛亮的起因，到周瑜自嘆不如的結(jié)果這一強(qiáng)烈的對(duì)比中，襯托了諸葛亮驚人的膽量，聞人的智慧。 全文用什么形式來到劃人物的性格？從這個(gè) 故事中可以看出周瑜是個(gè)怎樣的人？而諸葛亮呢？ 課文中血肉豐滿的人物性格是通過精煉傳神的對(duì)話描寫反映出來的?！拔覀兙鸵苘娊粦?zhàn)。”假借“公事”逼迫諸葛亮 承擔(dān)造箭任務(wù)，還以“軍情緊急”逼迫諸葛亮“立下軍令狀”，陰險(xiǎn)毒辣之心昭然若揭。） 當(dāng)周瑜詢問幾天可以造好，諸葛亮回答說“只要三天”，“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！北砻髦T葛亮早料到此時(shí)會(huì)“大霧漫天”，適合借箭。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧滿天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。 五、拓展閱讀。 預(yù)習(xí)課文二。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)課文生字。 能條理清楚地復(fù)述課文。 過程與方法： 默讀課文，理解課文內(nèi)容。積累若干個(gè)詞語。 難點(diǎn)： 感受關(guān)羽的英雄氣概。關(guān)羽的出生地河?xùn)|郡解縣常平里，即今山西省運(yùn)城市常平鄉(xiāng)常平村。 關(guān)羽是以忠貞、守義、勇猛和武藝高強(qiáng)稱著于世。溫酒斬華雄、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、華容道、刮骨療毒等英雄事跡在民間廣為傳頌。 二、正課學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課文，深入了解課文內(nèi)容 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊把你認(rèn)為能體現(xiàn)文中作者觀點(diǎn)的句子劃下來。解決不掉的，舉手，讓全班同學(xué)幫忙或老師點(diǎn)撥。 三、再讀課文，體會(huì)感情 再讀課文，讀通課文。從文中劃出最能表現(xiàn)關(guān)羽英雄氣概的詞語，談?wù)勀愕母惺堋? 同學(xué)們就帶著這個(gè)問題下去好好讀課文，了解課文信息和觀點(diǎn)。積累若干個(gè)詞語。 情感與價(jià)值觀： 感受關(guān)羽的英雄氣概。有感情地朗讀課文 能條理清楚地復(fù)述課文。 二、品讀詞句，研讀課文。 思考題 2：華佗平時(shí)很敬重關(guān)羽將軍。交流關(guān)羽刮骨療毒時(shí)的表現(xiàn)。（果斷，毫不猶豫、無所畏懼））。不大一會(huì)兒，華佗刮完了骨上的箭毒，涂上藥 ，用線縫住了傷口，關(guān)羽才大笑著站起來，說：“我的胳膊伸彎自如，好像從前一樣。 1．主要人物？（關(guān)羽） 主要事件？（包括起因、治病過程兩部分） 2．運(yùn)用連貫的語言概括。 （五）選讀《三國(guó)演義》小故事（《桃園三結(jié)義》、《溫酒斬華雄》）。 板書： 關(guān)羽刮骨療毒 中毒 刮骨療毒 談笑自若 果斷，毫不猶豫、無所畏懼 英雄氣概
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