《草船借箭》教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案（★）-預(yù)覽頁
【正文】 諸葛亮——板：知魯肅人4．到現(xiàn)在，借箭的計劃已有條不紊地準(zhǔn)備就緒。3．有了這樣的大霧會有什么結(jié)果呢？與借箭又有什么關(guān)系？出示：因為江上大霧彌漫，連面對面都看不清，所以??先默讀7節(jié)，然后四人一組討論用多種方法來補充完整句子。所以曹軍才不派兵出來。板：識天象（3）齊讀小黑板上第①、④句，體會諸葛亮識天象的神機妙算。教學(xué)時，教師就引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機妙算”這個詞展開教學(xué)。分角色朗讀課文，體會周瑜與諸葛亮對話時的言語態(tài)度的特點。我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的“四大名著”就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，你知道是哪四大名著？它們的主人公分別是誰？今天我們就一起來研究學(xué)習(xí)著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事——草船借箭（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問或想法嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，對于學(xué)生提的有價值的問題請學(xué)生書寫在黑板上。（2）做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。三、讀課文，講故事。教學(xué)步驟：一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語。”（小黑板）（1）這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）（3）老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里?！倍乩?、巧安排（1）劃出諸葛亮的借箭的路線圖，并上黑板來擺一擺，說說理由?！保?）討論諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥暎拖铝钫f：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。三、進一步體會人物的特征。（讀后討論）四、總結(jié)全文。）板書設(shè)計：草船借箭知天文神機妙算 懂地利、巧安排識人心第三篇：《草船借箭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會：諸葛亮、妒忌、都督、水寨、擂鼓、吶喊、丞相等生字詞。抓住課文的語言描寫，體會人物的特點。那么，在這場戰(zhàn)斗中，周瑜軍隊所使用的箭是怎么得來的，你們知道嗎？板書課題：草船借箭看了題目，你們想到了什么問題呢？（誰借箭？為什么借？向誰借？用什么借？借到了嗎？......）帶問題自主讀課文。?、教師帶讀。都督：古代的軍事長官。課文主要講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展。第三部分：7——10 諸葛亮用草船向曹操“借”箭并成功。六、作業(yè)布置：抄寫生字。默讀課文：課文中出現(xiàn)了幾個人物？主要講誰？（諸葛亮）課文主要表現(xiàn)諸葛亮的什么？（用文中的一個詞語概括。?、算天：三天后江上必有大霧。諸葛亮既然知道周瑜存心要為難他，為什么還答應(yīng)周瑜的條件呢？（要聯(lián)合孫權(quán)抵抗曹操......）從中可以看出諸葛亮具有什么樣的品質(zhì)？（識大體、顧大局......）四、總結(jié)全文。（課件出示）A角色換位，對比體會： “這時候大霧漫天”，“這時候”是什么時候？（四更時候，天還沒有亮）夜色中行船，遇上大霧?！?諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。” C分析比較: “第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這也是諸葛亮的神機妙算的體現(xiàn)之一——知天文。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。他做了一件什么事情？諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？介紹作戰(zhàn)地理位置（當(dāng)時周瑜與曹操相隔一水，據(jù)史料記載，周瑜的軍營在曹操軍營的東南方向上?！蓖瑢W(xué)們，全文寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的‘笑’。我們從這兒看出來諸葛亮能準(zhǔn)確的推測出曹操、周瑜、魯肅的所想所為，這說明諸葛亮不僅知天文、曉地理而且還識人心。但是，魯肅有沒有讓諸葛亮失望？魯肅的確沒有讓諸葛亮失望，從哪里看出來了？（“果然不提借船的事”）C識周瑜“不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了”三、各抒己見：（一）在草船借箭這個歷史故事中，諸葛亮知天文，曉地理，識人心，你覺得哪一點最舉足輕重，或者說哪一點讓你最佩服？請同學(xué)先以小組討論，再一一匯報自己的想法。四、課后拓展：草船借箭，僅僅是周瑜與諸葛亮一個小較量。面對一個才能和智謀都高過自己的人他不是去討教，而是選擇了嫉妒和想方設(shè)法的與之爭斗甚至陷害，這種要不得的心態(tài)終究使自己心愿難遂下英年早逝。第五篇：《草船借箭》教學(xué)設(shè)計《草船借箭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。第一段中哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因？（全文第一句。（全文末尾一句。板：神機妙算神機妙算什么意思？在本文中指什么？出示：神機妙算——驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。）（1）板：大霧彌漫（2）這時候江上大多彌漫到了什么程度？（引）——連面對面都看不清。（二）曉地理過渡：當(dāng)曹軍一萬多個弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。）→（2）師介紹：長江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來不及了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。你認(rèn)為諸葛亮在笑誰？笑他的什么？知魯肅諸葛亮要魯肅別把這事告訴周瑜，結(jié)果怎樣？出示句子，理解這句句子。（3）齊讀句子體會。諸葛亮為什么會有這樣的假設(shè)？（1）指名讀第三節(jié)。
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