5帕夫雷什中學(xué)讀后感-預(yù)覽頁
【正文】 到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。 第 3 頁 共 5 頁 家長積極配合，營造 “ 書香家庭 ” 。家長在家里和孩子一起誦讀，你一句，我一句，不但可以共同學(xué)習(xí)，共同提高， 而且在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，而更多的是心靈的交流。教師努力營造的讀書環(huán)境，對孩子的讀書欲望能夠起到積極的推動作用。該書除在蘇聯(lián)國內(nèi)多次重版外，還在國外被譯成多國文字出版。 第 4 頁 共 5 頁 這本書所呈現(xiàn)的該中學(xué)在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)教育等方面所達(dá)到的高度讓我震驚，而其時間還是在上個世紀(jì)六七十年代，這可是實實在在的實踐而非空想啊。要說不足的話，很重要的一點就是在特定時期的某些因素的制約下，其公民教育仍存在一些問題。 教育的場所是封閉的，老師和學(xué)生很少走出學(xué)校去打開眼界，去學(xué)習(xí)實踐，去了解社會的需要；評判標(biāo)準(zhǔn)是封閉的 ，無論是對教師的評判還是對學(xué)生的評判，因而在現(xiàn)有教育體制內(nèi)部被認(rèn)為是優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的學(xué)生、有價值的知識放在更大的社會背景下就未必是有意義的
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