5帕夫雷什中學讀后感(完整版)
【正文】 的榜樣和言語以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物 —— 物質(zhì)和精神財富 —— 能起到教育作用。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。 第 1 頁 共 5 頁 帕夫雷什中學讀后感 工作之余，翻讀著《帕夫雷什中學》一書，無時無刻不在為蘇霍姆林斯基熱愛教育事業(yè)的真誠之心所感動著，無時無刻不在為他終生從事教育科研的精神所激勵著。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們多讀書。我感到在帕夫雷什中學的學生是幸福的。 我校的圖書室和班級書架上有很多適合孩子閱讀的圖書，每天再多一些閱讀的時間，讓孩子充分利用這些資源，孩子的眼界會更開闊。教師的鼓勵和幫助對孩子來講無疑是一劑良好的催化劑。結(jié)構(gòu)嚴整，涇渭分明。即使現(xiàn)在，也有太多的教育問題我并沒有思考清楚。教育封閉性的說法給我以很大啟發(fā)，也讓我對如何打破封閉性產(chǎn)生了很多聯(lián)想。同時本書作者和該中學老師宗教般的教育情懷和高度的專業(yè)知識素養(yǎng)也讓我擊節(jié)贊嘆 。教師還要教會學生閱讀的方法，引導(dǎo)學生科學、合理
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