【正文】 )的哲學和框架》，英文版，第 22頁 )。于是教師只好親自參與開發(fā)軟件，由于教師遠比一般的計算機工程師熟悉教學、了解學生心理，所以這類軟件可以在教學中發(fā)揮一定作用。面臨 以上困難，多數(shù)教師不愿做吃力不討好的事，還是鐘情于粉筆與黑板。事實上，現(xiàn)代數(shù)學技術的發(fā)展不僅使數(shù)字計算變得輕而易舉，而且一個復雜的方程求解、一個方程曲線或函數(shù)圖象的繪制，一個積分或矩陣的運算，都只需輕輕一按鍵盤，一切結果頃刻會在電腦屏幕上顯示出來。 四 數(shù)學研究要具有發(fā)展的眼光和終身學習的觀念 理想的數(shù)學 CAI，首先要討論什么是理想的數(shù)學教學，要討論計算機以外的因素。 數(shù)學實驗室的建立為中學數(shù)學開發(fā)學生的思維，對問題的過程性學習與評價提供了可能。從現(xiàn)在到高考進步 50名的大有人在，進步 80 名的也有可能。心態(tài)決定成敗，高考不僅是知識和智力的競爭，更是心理的競爭。 第 5計：戰(zhàn)勝自我。當然，做題的數(shù)量不能多，難度不宜大。 第 8計：講求規(guī)范。要回到基礎，把基礎打扎實，在考試時才能做到 “ 基礎分一分不丟 ” 。這主要是創(chuàng)設一種考試情境，檢驗自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。 第 12計：勤于總結。平時個性張揚的學生，在張揚的前提下，可稍微平靜一些 。大考臨近，我常對考生說： “ 這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無濟于事。動機過強和動機過弱，都不利于考試 。希望同學們能根據(jù)自己的情況，適度運動運動，可以緩解緊張的神經(jīng)，提高學習效率，保證考試時有一個健康的身體和清醒的頭腦。當然，考前時間寶貴，切不可 “ 長談 ” 。 第 19計：處變不驚。 第 20計：防止過勞。要學會正確辨析，對擔憂做出合理、積 極的分析，以良好的心態(tài)參加考試。比如 “ 我早就準備好了，就等這一天了 !” 這樣可以讓大腦形成一個興奮中心，抑制緊張情緒。 第 24計：系統(tǒng)脫敏。 第 26計：科學補氧。試卷一發(fā)下來，立即忙于答題是不科學的，應先填寫信息，如在答題卡上涂清 “ 試卷類型 ” ，寫清姓名和準考證號碼等，這樣做是考試的要求，更是一劑穩(wěn)定情緒的 “ 良藥 ” 。穩(wěn)做中檔題，一分不浪費 。 第 30計：過程清晰，穩(wěn)中求快。四要科學使用草稿紙 。 第 32計：盡量多做，每分必爭。 第 33計：抓住 “ 題眼 ” ，構建 “ 橋梁 ” 。易題，容 易使人輕視，不注意題目的細微變化，不費思索順手寫來，可能鑄成大錯?？荚嚂r，熟知的知識、方法突然想不起來，這時要學會變通。 第 36計：注意檢查，減少失誤。 關鍵詞： 工程數(shù)學 教學改革 措施及對策 一、工程數(shù)學的重要性 高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎，以能力為本位的教育。另外，工程數(shù)學對學生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實訓，相比較基礎課，他們更喜歡專業(yè)課。因而授課時，從數(shù)學到數(shù)學的多，聯(lián)系專業(yè)實例的少，教學方式比較傳統(tǒng)。對與某些于高中知識有重復的知識點 ，如導數(shù)、積分等，學生覺得是重復學習，沒有興趣。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學習的目標引導學生，用數(shù)學解析表達式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學內(nèi)容設計對應的生活案例和專業(yè)相關的應用案例，通過案例學習數(shù)學知識，又使 所學的數(shù)學知識得以應用，使學生能夠運用所學的數(shù)學知識掌握相關的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學問題。 根據(jù)專業(yè)需要改革教學內(nèi)容，以服務專業(yè)為重點，側重數(shù)學的基本概念及相關的實際背景，突出數(shù)學定義的圖形及特征 。 從上表可以看出，機電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學知識比較多，所以學生要學好專業(yè)課就要把工程數(shù)學的知識掌握好。 工程數(shù)學課包含大量的符號計算，圖形描繪。 根據(jù)各專業(yè)的 實際情況，可以安排適當學時的實驗課，指導學生學會使用數(shù)學軟件，如 Mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導數(shù)、不定積分，等等。 通過一個學期幾個課時的數(shù)學實驗，學生普遍態(tài)度積極，提高了學習數(shù)學的興趣。因此，學生的能力培養(yǎng)是核心問題。 二、存在問題 教學系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學生和課程，所以教學改革理應做到面向這三要素，從這三要素入手。再加上學生缺乏自信，認識不到數(shù)學基礎的重要性，尤其是數(shù)學課程的學習難以持之以恒。學生只記 住相關知識，單純應付考試，未學會運用數(shù)學知識分析解決問題。另外，工程數(shù)學的教材中應用題型較 少，應用題也是距離現(xiàn)實較遠的題型，使學生感到高等數(shù)學抽象，不知道其實用性。這樣能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，既服務專業(yè)，又強化學生應用數(shù)學分析解決問題的能力。淡化證明并引入數(shù)學理論的重要結論，突出結論的應用，增強對數(shù)學的應用意識。 以基礎課為專業(yè)課服務的原則，應重視數(shù)學教學如何與專業(yè)教學貼近，探討數(shù)學知識點在專業(yè)上的應用。隨著科學技術的發(fā)展，借助計算機解決相關的問題已成必然。通過實驗作圖分析讓學生更深層次理解和掌握所學知識。 數(shù)學實驗心得 1000字篇 5 第 1計 :挖掘潛能。高考其實是看誰堅持到最后，誰就笑到最后。 第 4計 :把握自我。 第 6計 :每日做題。面對一道題 (最好選擇陌生的中檔題 )用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。 第 9計 :回到基礎?？梢哉乙唤M題 (比如 10道選擇題 )，爭取限定一個時間完成 ?？梢哉乙恍╊}，只想思路 :第一步做什么，第二步做什么 ??( 不必具體詳解 )再對照解答 ，檢驗自己的思路。題是做不完的，關鍵在于打好基礎，勤于總結，尋找規(guī)律，一通百通。一定壓力下的平靜是高考超水平發(fā)揮的必要條件。失去信心，必然導致失敗。期望值過高，容易導致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進而造成考試的失敗。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。 第 18計 :充分準備。試題的難易，要有 “ 人難我難，我不怕難 。 第 21計 :矯正擔憂。利用暗示語句的強化作用，進行心理調(diào)節(jié)?？记敖裹c都集中在高考上，可以適當轉(zhuǎn)移到與高考無關的事情上。 第 25計 :做操練習。當然，這要在醫(yī)生的指導下進行。打 開試卷，看看哪些是基礎題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。 ” 第 29計 :認真審題，靈活答題。二要一次成功 。 第 31計 :心理狀態(tài)，注意調(diào)節(jié)。文科是按要點給分。此外，還要利用相關的知識、規(guī)律、信息進行多 方聯(lián)系，構建 “ 橋梁 ” ，找出問題的內(nèi)在聯(lián)系，從而構思解題方案，準確、快捷地解決問題。要知道，題目對你容易，對別人也容易。二是利用本卷中其他題目中的信息 。對一些 “ 疑似 ” 答案，尤其要注意檢查 檢查思路，檢查步驟，檢查結果，檢查試題要求等 .. 數(shù)學實驗心得 1000字篇 6 數(shù)學，在整個人類生命進程中至關重要，從小學到中學，再到大學，乃至更高層次的科學研究都離不開數(shù)學，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學知識的應用，對數(shù)學課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學實驗。 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結課了，這學期我們學習了 Mathematics的基礎，微積分實驗，線性代數(shù)實驗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，數(shù)值計算方法及實驗。最后，我們要多應用 Mathematics 軟件去練習。(2)滲透數(shù)學建模思想 。(6)滲透科學思維方法 .這樣，三大模塊有機結合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系 .這種體系以數(shù)學知識為基礎，實際問題為背景，數(shù)學建模為手段，數(shù)學軟件為工具，既有利于教學手段、教學方法的改革，更有利于學生素質(zhì)的綜合提高。與我們的學習，生活息息相關。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題 。 學期最初，大學數(shù)學實驗對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學實驗、生物實驗，故然我們以為 數(shù)學實驗與它們一樣，當我們在網(wǎng)上搜索有關數(shù)學實驗的信息時，我們才知道，大學數(shù)學實驗作為一門新興的數(shù)學課程在近十年來取得了迅速