【正文】 )的哲學(xué)和框架》，英文版，第 22頁 )。于是教師只好親自參與開發(fā)軟件，由于教師遠(yuǎn)比一般的計(jì)算機(jī)工程師熟悉教學(xué)、了解學(xué)生心理，所以這類軟件可以在教學(xué)中發(fā)揮一定作用。面臨 以上困難，多數(shù)教師不愿做吃力不討好的事，還是鐘情于粉筆與黑板。事實(shí)上，現(xiàn)代數(shù)學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅使數(shù)字計(jì)算變得輕而易舉，而且一個復(fù)雜的方程求解、一個方程曲線或函數(shù)圖象的繪制，一個積分或矩陣的運(yùn)算，都只需輕輕一按鍵盤，一切結(jié)果頃刻會在電腦屏幕上顯示出來。 四 數(shù)學(xué)研究要具有發(fā)展的眼光和終身學(xué)習(xí)的觀念 理想的數(shù)學(xué) CAI，首先要討論什么是理想的數(shù)學(xué)教學(xué)，要討論計(jì)算機(jī)以外的因素。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立為中學(xué)數(shù)學(xué)開發(fā)學(xué)生的思維，對問題的過程性學(xué)習(xí)與評價提供了可能。從現(xiàn)在到高考進(jìn)步 50名的大有人在，進(jìn)步 80 名的也有可能。心態(tài)決定成敗，高考不僅是知識和智力的競爭，更是心理的競爭。 第 5計(jì)：戰(zhàn)勝自我。當(dāng)然，做題的數(shù)量不能多，難度不宜大。 第 8計(jì)：講求規(guī)范。要回到基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，在考試時才能做到 “ 基礎(chǔ)分一分不丟 ” 。這主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。 第 12計(jì)：勤于總結(jié)。平時個性張揚(yáng)的學(xué)生，在張揚(yáng)的前提下，可稍微平靜一些 。大考臨近，我常對考生說： “ 這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無濟(jì)于事。動機(jī)過強(qiáng)和動機(jī)過弱，都不利于考試 。希望同學(xué)們能根據(jù)自己的情況，適度運(yùn)動運(yùn)動，可以緩解緊張的神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)效率，保證考試時有一個健康的身體和清醒的頭腦。當(dāng)然，考前時間寶貴，切不可 “ 長談 ” 。 第 19計(jì)：處變不驚。 第 20計(jì)：防止過勞。要學(xué)會正確辨析，對擔(dān)憂做出合理、積 極的分析，以良好的心態(tài)參加考試。比如 “ 我早就準(zhǔn)備好了，就等這一天了 !” 這樣可以讓大腦形成一個興奮中心，抑制緊張情緒。 第 24計(jì)：系統(tǒng)脫敏。 第 26計(jì)：科學(xué)補(bǔ)氧。試卷一發(fā)下來，立即忙于答題是不科學(xué)的，應(yīng)先填寫信息，如在答題卡上涂清 “ 試卷類型 ” ，寫清姓名和準(zhǔn)考證號碼等，這樣做是考試的要求，更是一劑穩(wěn)定情緒的 “ 良藥 ” 。穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi) 。 第 30計(jì)：過程清晰，穩(wěn)中求快。四要科學(xué)使用草稿紙 。 第 32計(jì)：盡量多做，每分必爭。 第 33計(jì)：抓住 “ 題眼 ” ，構(gòu)建 “ 橋梁 ” 。易題，容 易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不費(fèi)思索順手寫來，可能鑄成大錯。考試時，熟知的知識、方法突然想不起來，這時要學(xué)會變通。 第 36計(jì)：注意檢查，減少失誤。 關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對策 一、工程數(shù)學(xué)的重要性 高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。另外，工程數(shù)學(xué)對學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問題和解決問題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動性和創(chuàng)造力的重要課程。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。因而授課時，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。對與某些于高中知識有重復(fù)的知識點(diǎn) ，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒有興趣。教師必須從感知的材料入手，通過明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又使 所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問題。 根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征 。 從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識掌握好。 工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號計(jì)算，圖形描繪。 根據(jù)各專業(yè)的 實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)學(xué)軟件，如 Mathematica，畫出簡單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。 通過一個學(xué)期幾個課時的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問題。 二、存在問題 教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。學(xué)生只記 住相關(guān)知識，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析解決問題。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較 少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問題的能力。淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問題已成必然。通過實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 5 第 1計(jì) :挖掘潛能。高考其實(shí)是看誰堅(jiān)持到最后，誰就笑到最后。 第 4計(jì) :把握自我。 第 6計(jì) :每日做題。面對一道題 (最好選擇陌生的中檔題 )用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。 第 9計(jì) :回到基礎(chǔ)?？梢哉乙唤M題 (比如 10道選擇題 )，爭取限定一個時間完成 ?？梢哉乙恍╊}，只想思路 :第一步做什么，第二步做什么 ??( 不必具體詳解 )再對照解答 ，檢驗(yàn)自己的思路。題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通。一定壓力下的平靜是高考超水平發(fā)揮的必要條件。失去信心，必然導(dǎo)致失敗。期望值過高，容易導(dǎo)致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進(jìn)而造成考試的失敗。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。 第 18計(jì) :充分準(zhǔn)備。試題的難易，要有 “ 人難我難，我不怕難 。 第 21計(jì) :矯正擔(dān)憂。利用暗示語句的強(qiáng)化作用，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)?？记敖裹c(diǎn)都集中在高考上，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移到與高考無關(guān)的事情上。 第 25計(jì) :做操練習(xí)。當(dāng)然，這要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。打 開試卷，看看哪些是基礎(chǔ)題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。 ” 第 29計(jì) :認(rèn)真審題，靈活答題。二要一次成功 。 第 31計(jì) :心理狀態(tài)，注意調(diào)節(jié)。文科是按要點(diǎn)給分。此外，還要利用相關(guān)的知識、規(guī)律、信息進(jìn)行多 方聯(lián)系，構(gòu)建 “ 橋梁 ” ，找出問題的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)思解題方案，準(zhǔn)確、快捷地解決問題。要知道，題目對你容易，對別人也容易。二是利用本卷中其他題目中的信息 。對一些 “ 疑似 ” 答案，尤其要注意檢查 檢查思路，檢查步驟，檢查結(jié)果，檢查試題要求等 .. 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得 1000字篇 6 數(shù)學(xué)，在整個人類生命進(jìn)程中至關(guān)重要，從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，乃至更高層次的科學(xué)研究都離不開數(shù)學(xué)，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)課程提出了更高層次的要求，于是便誕生了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了 Mathematics的基礎(chǔ)，微積分實(shí)驗(yàn)，線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，數(shù)值計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)。最后，我們要多應(yīng)用 Mathematics 軟件去練習(xí)。(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想 。(6)滲透科學(xué)思維方法 .這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系 .這種體系以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，實(shí)際問題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題 。 學(xué)期最初，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，故然我們以為 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與它們一樣，當(dāng)我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的信息時，我們才知道，大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來取得了迅速