小學(xué)新課標心得1000字(優(yōu)秀3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 ，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。但盡管簡單 .卻包含了教會做 “ 人 ” 的基本能力這一亙古不變的道理。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“ 講 ” 、 “ 練 ” 、 “ 考 ” 中兜圈子。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) ” 。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。如：教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透 “ 不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎 ?” 這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。學(xué)生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已。 從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。評論班級生活 。 二、注重學(xué)生的閱讀背誦 我國有句 “ 熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟 ” 的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。教師純粹 “ 為講而講 ” ，學(xué)生純粹 “ 為學(xué)而學(xué) ” ， “ 方法 ” 看似靈活多樣 ，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說： “ 我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。當然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。 —— 問不懂的問題 。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會了真正地學(xué)。教學(xué)中要強調(diào) “ 精講 ” ，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。我們常 常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的 “ 童言稚語 ” ，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。 總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷 進步 ! 小學(xué)新課標心得 1000 字篇 3 一、 加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng) 縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好 。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有 適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我們看到有些語文教師卻對 “ 讀 ” 束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。利用先進的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。 ” 讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說： “ 我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。當然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論
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