蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《生命的壯歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3-預(yù)覽頁
【正文】 根據(jù)卡片提示，同桌間相互講述故事大意。 ①引導(dǎo)學(xué)生抓住“并沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團(tuán)”、“突圍”等處體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢，并練習(xí)朗讀。多機(jī)智的小螞蟻呀！多勇敢的小生靈呀！讓我們帶著對(duì)它們的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子吧！（有感情地齊讀出示的句子。 （ 3） 結(jié)合交流出示： “ 顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。） 相機(jī)板書：團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身 ④再讀這句話，讀 出作者的贊頌、敬佩之情。 板書：生命的壯歌 這就是 17課的課題，讓我們一起滿懷深情地讀好它。 回憶小結(jié)學(xué)法，結(jié)合出示卡片： 了解故事大意 、細(xì)讀感人之處 、 朗讀表達(dá)情感 附 板書設(shè)計(jì)： 1生命的壯歌 火神肆虐 不松動(dòng)分毫 火舌舐動(dòng) 不放棄崗位 團(tuán)結(jié)合作 勇于獻(xiàn)身 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 學(xué)完了“蟻國英雄”這個(gè)故事，誰喜歡這個(gè)故事？把故事中最令你感動(dòng)的地方背給大家聽。 3．組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 ①你們能不能把這座用老羚羊生命做橋墩的“生命橋”畫出來呢？ ②小組討論，抓住老羚羊和年輕羚羊的動(dòng)作畫出簡(jiǎn)筆畫。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。 b、老羚羊就像一只斷 翅的鳥，筆直地墜入了山澗。 ①讀讀這一段，理解“秩序井然”。這情景何等神圣，這情景多么驚天動(dòng)地。譜寫了一曲悲壯的贊歌。想要錢就自己去勞動(dòng)吧！！’” 2： “我想對(duì)獵人說：‘獵人叔叔，你們?yōu)槭裁匆獨(dú)⒑@些羚羊呢？它們也是有血有肉的，別忘了我們?nèi)祟愐彩怯蓜?dòng)物長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)化而來的呀！如果你們還沒有進(jìn)化成人類，而有的已經(jīng)進(jìn)化成了人，你們也落到了一樣的下場(chǎng)，你們又會(huì)怎么想呢？再說，動(dòng) 物也是會(huì)報(bào)復(fù)的呀。有的孩子們會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園，不能自由，不能幸福。 ①試跳成功！緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（ ），沒有（ ），沒有（ ），（ ），（ ）。這時(shí)，牛的眼睛里已是滿含淚水 。屠戶從事屠宰業(yè)已有十多年，倒在他刀下的牛不計(jì)其數(shù)，在臨死 前掉淚的牛他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。 屠戶這才知道牛為什么下跪。 脫險(xiǎn)生機(jī)閃，一群分兩半。 只身赴虹橋，永存天地間。四肢短而勻稱，蹄狹 窄而強(qiáng)健。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果 實(shí)等為食。一個(gè)獵 人將獵槍瞄準(zhǔn)一只藏羚羊時(shí)，這只藏羚羊沒有像其他動(dòng)物那樣逃跑， “ 她 ” 選擇了下 跪，那乞求的眼光里分明閃動(dòng)著晶瑩的淚滴，在獵人猶豫的一剎那，他還是扣響了扳機(jī)。 一、新疆克拉瑪依市 1994年 12月 8日大火 1994年 12月 8日，新疆克拉瑪依市教育局官僚為歡迎上級(jí)派來走走樣子的 “ 義務(wù)教育與掃盲評(píng)估驗(yàn)收?qǐng)F(tuán) ” 的 25位官員，組織全市最漂亮的能歌善舞的中小 學(xué)生 796人在友誼館劇場(chǎng)舉辦 “ 專場(chǎng)文藝演出 ” 。 在場(chǎng)的有 40多名教師，有 36 位遇難，絕大部分為掩護(hù)學(xué)生而殉職。以玩忽職守罪僅判處有期徒刑 5年； 趙蘭秀，克拉瑪依市副市長(zhǎng)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)僅是叫 — 個(gè)人走出去報(bào)警，也不 指揮打開所有安全門和組織學(xué)生疏散，只顧自己逃命。同樣不指揮打開所有安 全門和組織學(xué)生疏， “ 只顧自己逃生 ” 。 朱明龍，市教委普教科科長(zhǎng)。僅組織舞臺(tái)北側(cè)的部分學(xué)生演員撤離， “ 忽略 了 ” 舞臺(tái)南側(cè)的學(xué)生演員，也犯玩忽職守罪，免予刑事處分。犯有重大責(zé)任事故罪，被判處有期徒刑 6年。努斯拉提 克拉瑪依市當(dāng)時(shí)在全國媒體上宣布：將在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)友誼館建立火災(zāi)紀(jì)念館， 以紀(jì)念那些死去的孩子，并警示后人。傷亡之慘烈、后果 之慘重，并沒有給當(dāng)局 與官僚任何觸動(dòng)！十年來，不少官員仍然熱衷于組織中小 學(xué)生的 “ 熱烈歡迎 ” 、 “ 熱烈慶祝 ” 的隊(duì)伍，以孩子的天真笑臉，為官員的虛榮 捧場(chǎng)。據(jù)報(bào)道： 克市第八小學(xué)三年二班的老師孟翠芬是一位己經(jīng)辦了退休又返聘的白發(fā)蒼蒼的老人，“ 人們?cè)趽錅绱蠡鸷蟀l(fā)現(xiàn)她時(shí)，孟老師的頭和背已被燒焦。 ” 他只要向前跨一步，就可以脫離火海，可是他 — 直堅(jiān)持著站在原地用肩膀撐起鐵 門， “ 活著的學(xué)生看見他最后三次用一只手往外推出三位學(xué)生，最后倒了下去 ” 第一小學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員李平老師， “ 戴著眼鏡，瘦弱的身影好幾次沖進(jìn)火場(chǎng) 救出十幾名學(xué)生，直到再也無法靠近猛烈的火焰時(shí)，這位老師才 一下子身體一軟 靠到墻上，她大喊了一聲： ‘ 我的孩子還沒出來 !’ 接著就昏
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