【正文】 背誦。 為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺(tái)，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 （二）識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 有表達(dá)的自信心。 針對(duì)班級(jí)中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。上學(xué)期留級(jí)生 1 人，是：郞斌。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生都比較活潑可愛，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。 面對(duì)本班的實(shí)際情況，我的 .努力方向是： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確 “ 我 ” 是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。 第一冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表 2024 一年 級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 5】 一、學(xué)情分析 一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，小朋友們都經(jīng)過幼兒學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。 20 篇課文分做 4 個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 （二）識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 （二）難點(diǎn)： 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。 1在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。 教學(xué)進(jìn)度安排： 第 1 周 一年級(jí)新生常規(guī)教育 入學(xué)教育 漢語拼音 a o e 的教學(xué)（ 3 課時(shí)） 漢語拼音 I u 252。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在教師的正確引導(dǎo) 下，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。錢敬瑜：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長(zhǎng)又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。 二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo) （一）漢語拼音 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。 認(rèn)識(shí)常用漢字 550 個(gè)，會(huì)寫其中的 250 個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn) 1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語拼音的鞏固。 （ 2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀。 （ 2）講究方法，提高質(zhì)量。 5．關(guān)于單元練習(xí)。 （ 4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。 教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也 為通過 “ 兩級(jí)三關(guān) ” 做準(zhǔn)備。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。 2024 一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 7】 一、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 ⑵ 每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。 三、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑴ 掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 （ 2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 ⑵ 說出基本筆畫的名稱。 ⑵ 能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次，教學(xué)內(nèi)容，教時(shí) 第 1 周， 1aoe， 2Iuv， 3bpmf， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 2 周， 4dtni，復(fù)習(xí)一， 5gkh， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 3 周， 6jqx， 7zcs， 8zhchshr， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 4 周，復(fù)習(xí)二， 9aieiui， 10aoouiu， 11ieueer， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 5 周，復(fù)習(xí)三， 12aneninunun， 13angengingong，機(jī)動(dòng)課， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 6 周，復(fù)習(xí)四，拼音總復(fù)習(xí)，拼音部分測(cè)試并講評(píng)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 7 周， 1 一去二三里， 2 口耳目， 3 在家里， 4 操場(chǎng)上， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 8 周，語文園地一，有趣的游戲，單元復(fù)習(xí)，單元測(cè)試及講評(píng)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 2 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 9 周，期中考試復(fù)習(xí)，期中考 試 第 10 周， 1 畫， 2 四季， 3 小小竹排畫中游， 4 哪座房子最漂亮， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 11 周， 5 爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 3課時(shí) 第 12 周， 6 靜夜思， 7 小小的船， 8 陽光， 9 影子， 10 比尾巴， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 13 周，語文園地三，這樣做不好，單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)， 1 比一比， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí) 第 14 周， 2 自選商場(chǎng)， 3 菜園里， 4 日月明， 5 語文園地四， 6 我會(huì)拼圖， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2課時(shí)， 1 課時(shí) 第 15 周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng) 1我多想去看看 1雨點(diǎn)兒 3 課時(shí) 3 課時(shí) 2 課時(shí) 第 16 周， 13 平平搭積木， 14 自己去吧， 15 一次比一次有進(jìn)步，語文園地五，該怎么辦，單元復(fù)習(xí)， 2課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 17 周， 16 小松鼠找花生， 17 雪地里的小畫家， 18 借生日， 3 課時(shí)， 2 課時(shí)， 3 課時(shí) 第 18 周， 19 雪孩子， 20 小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)南瓜， 3 課時(shí)， 3 課時(shí)， 2 課時(shí)， 1 課時(shí) 第 19 周，期終復(fù)習(xí)， 9 課時(shí) 第 20 周，期終考試 2024 一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 8】 一、指導(dǎo)思想： 繼續(xù)深入學(xué)習(xí) 、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級(jí)語文課堂教學(xué)模式。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識(shí)生字。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。 十月份： 配合學(xué)校的工作，及時(shí)傳遞教研組活動(dòng)情況；備好教案；識(shí)字教學(xué)研討；組織學(xué)習(xí)新課程備課、評(píng)課、反思的有關(guān)內(nèi)容。 2024 一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 9】 一、指導(dǎo)思想 以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字， 寫其中 100 個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。 教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng) 與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。例如：把 y、 w 提前到與 i、 u、 v 同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié) yi、 wu、 yu 拼讀。 以往人教社編寫的語文教材，在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才 2500 個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字 450個(gè)。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。 （ 1）看圖、象形識(shí)字。如： “ 日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖 ??” 等。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏 旁的方法。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自 然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。 第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。 第四，突出語言交際。不難看出，課后練習(xí)和 “ 學(xué)習(xí)園地 ” 設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)常用漢字 400 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。 鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達(dá)到比較教練地借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。 能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在看圖說話時(shí)學(xué)習(xí)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。 學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。 二、本冊(cè)教材的課時(shí)安排 讀課文識(shí)字 36 課時(shí) 讀課文趣味識(shí)字 12 課時(shí) 讀課文查字典識(shí)字 (部首 ) 20 課時(shí) 讀課文查字典識(shí)字 (音序 ) 22 課時(shí) 古詩(shī)誦讀 8 課時(shí) 聽說活動(dòng) 6 課時(shí) 語文快樂宮 8 課時(shí) 機(jī)動(dòng) 32 課時(shí) 總計(jì) 144 課時(shí) 三、班級(jí)情況分析 上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生，本學(xué)期我們班有 40 名學(xué)生，其中女生 17 名，男生比女生多 4 名。 四、教學(xué)措施 繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的，良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。 2024 一年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇 11】 時(shí)光匆匆，又到期末了。 “ 我上學(xué)了 ” 共三部分，主要通過 “ 我是中國(guó)人 ”“ 我是小學(xué)生 ”“ 我愛學(xué)語文 ” 讓初入學(xué)的了解我們有 56 個(gè)人民族，讓兒童認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，在實(shí) 踐中養(yǎng)成 “ 姿勢(shì)不對(duì)不讀書 ” 、 “ 姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆 ” 的良好習(xí)慣。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 ⑶ 課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (2)認(rèn)識(shí)常用漢字 300 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。 閱讀 (1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 口語交際 (1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到 “ 讀 ” 字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 ：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，既有視 覺，又有聽覺。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。減少了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。一般的看圖識(shí)字，即由圖—— 漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，即由圖 —— 象形字 —— 楷體字。這種方法有利于理解字詞義。（ 4）在語言環(huán)境（詩(shī)歌、韻文）中識(shí)字。 課文的童趣化和豐富的人文化。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子