【正文】 某些學生，沒有時間的保證和單獨輔導，成績是難有明顯起色的。對于 學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解 ,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么 “ 勤奮、鉆研、細心 ” 的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 三、全冊教材分析： 教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在 學習漢語拼音的同時，認識 70 個常用字。全冊 20 篇課文分作 4 個單元。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習 的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。所以，把漢語拼音最基本的內容安排在教材的最前面。三是隨課文識字，共 20 課，要求認 225 字。 安排不同的課文形式，便于學生自主學習。園地中題目的安排都是以 “ 我會 ” 的形式出現(xiàn)的， “ 我會讀、我會寫、我會說、我會畫 ” ，都是激勵學生自主學習的有效方式。 (二 )、基礎知識 漢語拼音： 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ⑶ 、學生是否自信 (提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法 )。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。 ” 本期計劃著重檢查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力 的平臺。 ① 學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。 情。 (從有關讀物中選取一些適宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。 七、教研專題： 如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣 八、研究措施： (1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。 B、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習慣。 ③ 認真完成作業(yè)的習慣。 在課堂教學中首先創(chuàng)設 “ 愛 ” 的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設 “ 問題情景 ” ，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。C 、從多角度思維處提出問題，如 “ 還可以怎么想 ”“ 假設 ?? 又怎樣 ” 等。 (4)自信學習習慣的培養(yǎng)方法。 積極參加教研組的活動，向同伴學習，共同提高業(yè)務水平。 十一、學科實踐活動安排： 結識新朋友 —— 自我介紹，認識同學 (第一周 ) 我的書法美 —— 漢語拼音書寫比賽 (第六周 ) 小故事大王 —— 講故事比賽 (第十一周 ) 我最會朗讀 —— 朗讀課文或課外讀物比賽 (第十六周 ) 書寫進步了 —— 漢字書寫比賽 (第十八周 ) 小學一年級語文教師教 學工作計劃（精選篇 4） 一、學生基本情況分析： 一年級 3 個班共有學生 108 名。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 識字寫字 (1)準確認讀 255 個生字。 口語交際 (1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 (2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。 三、教學重點、難點： 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 課文教學以朗讀和背誦為重點。 在班級積極推廣閱讀。 小學一年級語文教師教學工作計劃（精選篇 5） 一、本學期教學的指導思想 本學期，一年級語文教學工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導，以深化課堂和教學改革為主題，以 “ 培養(yǎng)語文課堂教學中良好習慣 ” 為中心，以全面提高教學質量為目標，努力提高語文課堂教學效率，深入開展語文教學研究，提高教師的語文教學水平。 ，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。 三、教學目的要求 復習鞏固漢語拼音。 繼續(xù)練習用鉛筆寫子。 學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意 思，并練習在口頭或書面語言中運用。 學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性 。在教學中，力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。對于難于理解的詞設計情景幫助理解，力爭在課堂上完成教學任務，使學生學得輕松又扎實?？梢哉n內外結合，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，發(fā)展語文能力。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 “ 入學教育 ” 由兩部分組成，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園，了解學校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng) “ 姿勢不對不讀書 ” 和 “ 姿勢不對不寫字 ”的良好習慣。 課文： 20 篇課文分 4 組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。課后練習包括朗 讀、背誦或復述、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。學習上不能說 “ 勤奮、學習、關心 ” 的精神，學習目的還不明確，學習習慣處于逐漸形成階段。 (2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。書寫正確，整潔。 (3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。 (3)能與人交談，自然禮貌。 在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，嚴格實踐 在拼音教學中，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關系，加強音節(jié)教學，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。學校生活愛祖國 。保護環(huán)境、愛護動物 。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。 ⑶ 課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 ⑹ 教材內容具有開放性和彈性。引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習 。 二、學生情況分析： 二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 四、自我要求： 備課：教學質量推進的基石。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。 充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣