【正文】 律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說 “ 勤奮、學習、關心 ” 的精神，學習目的還不明確，學習習慣處于逐漸形成階段。 三、教學要求： 學習習慣： (1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 (2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。 漢語拼音： (1)學習漢語拼音，能夠整體準確讀出聲母、韻母、聲調、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。 (2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。 識字和寫作： (1)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。 (2)認識 400 個常用漢字，能寫 100 個。 (3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。 (4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。 閱讀 (1)享受閱讀，享受閱讀。 (2)學會用 普通話正確流利地閱讀課文。 (3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。 (4)對閱讀材料感興趣，愿意與他人交流。 口頭交流 (1)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。 (2)能夠認真聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內容。 (3)能與人交談，自然禮貌。 (4)表達自信。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。 四、教學措施： 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，把握教學重點和難點，緊密結合教學目標進行教學。 在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，嚴格實踐 在拼音教學中，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關系，加強音節(jié)教學，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 在閱讀教學中，要結合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把 “ 讀 ” 作為第一個單詞，多讀多講，注意朗讀和背誦的指導，注意學生對單詞的理解和積累。 注重讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結合聽力訓練，寫作結合觀察訓練，全面提高學生素質。 小學一年級語文教師教學工作計劃（精選篇 7） 一、教材分析： 內容及編排 本教材從專題組織單元 ，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天 。學校生活愛祖國 。怎樣看問題、想問題 。友好相處、團結協(xié)作 。關愛他人 。保護環(huán)境、愛護動物 。熱愛科學。每組課文包括導語、識字、 45 篇課文 “ 語文園地 ” ， “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。 教材特點 ⑴ 圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以 “ 導語 ” 的形式點明專題，識字課、課文以及 “ 語文園地 ”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。 ⑵ 識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 ⑶ 課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 ⑷ 課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。 ⑸ 突破傳統(tǒng)教材的呈現方式，增強親和力。 “ 語文園地 ” 里設有 “ 展示臺 ” 一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。 ⑹ 教材內容具有開放性和彈性。 本冊教材規(guī)定了識字量認識 513 個字，會寫 392 個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。 教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法 。引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習 。在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力 。給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。 二、學生情況分析： 二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。 三、教學目標： 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 認識 513 個字，會寫 392 個字。要求認識的 字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 四、自我要求： 備課：教學質量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對 “ 教學質量推進 ” ，無 疑在笑話自己的課堂，必須改變。 上課：是質量推進的根本。 “ 激情、節(jié)奏、效率、愉悅 ” 八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動，不敢多言。 讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書，才能讓 “ 推進教學質量 ” 有源源不竭的動力。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。 總結與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思，經常對課堂進行總結與反思，經常對教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。那么我相信，在 “ 質量推進年 ” 中，在量的積累中，一定會有質的提高。 五、教學措施： 充分利用閱讀課，注重讀寫結合。 充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。 習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。 加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。 六、教學安排： 第一單元： 15 課時 第二單元： 16 課時 第三單元： 14 課時 第四單元： 16 課時 第五單元： 18 課時 第六單元： 15 課時 第七單元： 17 課時 第八單元： 19 課時 整理復習