【正文】 六、教學安排： 第一單元： 15 課時 第二單元： 16 課時 第三單元： 14 課時 第四單元： 16 課時 第五單元： 18 課時 第六單元： 15 課時 第七單元： 17 課時 第八單元： 19 課時 整理復習 。 習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。 五、教學措施： 充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。 總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學到的東西進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思，在不斷總結(jié)反思中進步。發(fā)奮讀書，才能讓 “ 推進教學質(zhì)量 ” 有源源不竭的動力。粗略思考，未行動，不敢多言。 “ 激情、節(jié)奏、效率、愉悅 ” 八字要求自己。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對 “ 教學質(zhì)量推進 ” ，無 疑在笑話自己的課堂，必須改變。了解日記的格式，學習寫日記。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的 字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 三、教學目標： 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力 。 教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法 。 本冊教材規(guī)定了識字量認識 513 個字，會寫 392 個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。 “ 語文園地 ” 里設有 “ 展示臺 ” 一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。 ⑷ 課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。 教材特點 ⑴ 圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以 “ 導語 ” 的形式點明專題，識字課、課文以及 “ 語文園地 ”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。熱愛科學。關愛他人 。怎樣看問題、想問題 。 小學一年級語文教師教學工作計劃（精選篇 7） 一、教材分析： 內(nèi)容及編排 本教材從專題組織單元 ，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天 。 在閱讀教學中，要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把 “ 讀 ” 作為第一個單詞，多讀多講，注意朗讀和背誦的指導，注意學生對單詞的理解和積累。 四、教學措施： 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，把握教學重點和難點，緊密結(jié)合教學目標進行教學。 (4)表達自信。 (2)能夠認真聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。 (4)對閱讀材料感興趣，愿意與他人交流。 (2)學會用 普通話正確流利地閱讀課文。 (4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。 (3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。 識字和寫作： (1)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。 漢語拼音： (1)學習漢語拼音，能夠整體準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。 三、教學要求： 學習習慣： (1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。 二、班級簡介： 全班 61 個同學，活潑好動，天真無邪。這種安排不僅可以復習漢語拼音，幫助學生閱讀，還可以幫助朗讀、背誦、訓練和培養(yǎng)閱讀能力。文中有一些新的觀點，如線索簡單、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準確等，具體如下： (1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣。 識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學生專心識字，又能幫助學生理解事物，激發(fā)學生學習興趣。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音。 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。 要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)?？谡Z交際活動，要活潑有趣。 開展豐富多彩的口語交際活動。必須提高課堂效率，使用各種方法使學生識字、 組詞、說話。 提高語文教學效率。 學生的能力關系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生識字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語交際能力和初步的自學能力。加強對所學知識的運用。 在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性 。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績 ，并督促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。 四、學生基本情況分析 經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。 能用詞語連成句子，能看圖寫句子?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話 。能運用部分學過的詞語說句子。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。能背誦指定的課文或片斷。 學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。 、文化 教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。 部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。 、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。 二、教材分析 本冊教科書包括 31 篇課文 8 個綜合訓練。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。 教學漢語拼音時，為 了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用 “ 情境圖 ” 與 “ 語境歌 ” 來激發(fā)學生的興趣。在實踐中養(yǎng)成 “ 姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆 ” 的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。 漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲