教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計及反思-預(yù)覽頁
【正文】 認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的。 你聽到了哪些聲音？（學(xué)生回答） 形形色色的聲音使我們的生活多姿多彩，關(guān)于聲音，你有什么感興趣的問題？ （學(xué)生提出關(guān)于聲音的諸多問題，選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問題進(jìn)行研究。 學(xué)生自主探究（教師巡視指導(dǎo)） 反饋：同學(xué)們靜下來，哪組愿意把自己的做法講給大家聽聽，其他小組認(rèn)真傾聽。） ２、活動二、探究聲音的產(chǎn)生 輕輕 的敲擊、撥動，鼓、尺、橡皮筋，用嘴靠近塑料瓶口，輕輕吹氣，就可以發(fā)出聲音了 ,這是為什么呢？聲音的產(chǎn)生到底和什么有關(guān)系呢？ 請同學(xué)根據(jù)提示，進(jìn)行實驗與探究，小組交流、討論，做好記錄，比一比，看哪一組同學(xué)觀察的最仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)的最多。 小組演示、展示學(xué)生填寫的表格、交流補充。振動產(chǎn)生了聲音，如果讓振動的物體立即停止振動，他們還能發(fā)出聲音嗎？親自試一試。） 產(chǎn)生 （板書：振動 聲音） （三） 、課外延伸 （學(xué)生上網(wǎng)收集資料） 我們身體中還有一個器官，它很靈敏，能感覺到外界物體的振動，它是誰？（幫助學(xué)生認(rèn)識鼓膜） 會“唱”會“叫”的沙丘 。教師在教學(xué)中如何真正做到認(rèn)真“把握學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，激勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究”？通過這節(jié)課的教學(xué)，引起了我不少思考。對于這樣的問題，作為科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者，教師應(yīng)該具有及時判斷迅速轉(zhuǎn)化的能力。 講求重點，深入探討 科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動。 實際上，不同的教學(xué)內(nèi)容，探究的側(cè)重點也有所不同。 活躍思維．激發(fā)潛能 學(xué)生在自主發(fā)展式的探究活動中，目的性不強，常常容易偏離教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué) 生想出了借助其他物體，間接看到玻璃瓶振動這個方法。
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