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教科版科學(xué)四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說課稿-預(yù)覽頁

2024-12-21 20:25 上一頁面

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【正文】一、教材分析單元分析在本單元，學(xué)生將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是《聲音》單元的第二課，因此我站在整個單元的高度上去分析這一課，從以下幾方面進行分析。其中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是學(xué)生通過觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象，是學(xué)生對聲音的感性認(rèn)識的升華。第一個部分：使物體發(fā)出聲音。從而讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)探究過程中的“問題 —— 猜測 —— 驗證 —— 結(jié)論 —— 應(yīng)用”五個環(huán)節(jié)。這恰是我們教學(xué)有價值的地方。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)

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2024-11-19 12:07

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【摘要】aa耳廓外耳道聽小骨鼓膜聽神經(jīng)耳蝸外耳中耳內(nèi)耳人耳內(nèi)部構(gòu)造的作用耳廓：外耳道：

2024-11-24 12:42

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【摘要】《2聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)“情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實驗-—合作交流”等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握“觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實驗驗

2024-11-19 03:48

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2024-11-19 22:44

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2024-12-02 10:43

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2024-11-19 19:16

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【摘要】《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。2、過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細致觀察、比較的重要性。（二）教學(xué)重、難點：

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【摘要】《聽聽聲音》的教學(xué)設(shè)計（教科版四年級上冊第三單元第1課）教學(xué)背景分析：我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來說好像是很熟悉的東西。但學(xué)生有沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題呢？有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同？我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟?？為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，設(shè)計了“聽聽周圍的聲音”的活動

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