教科版小學(xué)科學(xué)四上13《聲音是怎樣傳播的》教案(4)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 杯又將振動(dòng)傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。土電話實(shí)驗(yàn)不僅說(shuō)明固體可以傳聲，還說(shuō)明固體傳播聲音的效果比空氣好得多。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。心理目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。 演示材料：水槽、小石子、高錳酸鉀。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組討論的結(jié)果？（小組匯報(bào)） 教師板書(shū)－—方向：四面八方 空氣 (二)聲音在固體、液體中傳播。（板書(shū)——途徑） （三）認(rèn)識(shí)聲音傳播的方式。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（課件演示講解聲波） 教師：在投影下演示音叉被敲擊后進(jìn)入水中引起水波的實(shí)驗(yàn)，聲波就像水波同學(xué)們看大屏幕（投影出示水波）你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答） 學(xué)生想象聲波應(yīng)該是什么樣的？ 教師出示課件：講解聲波的傳播方向。（2）“隔墻有耳”是因?yàn)? 能傳播聲音。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽(tīng)到 次敲擊聲。 （3）月球上沒(méi)有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音。 （7）把三個(gè)硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會(huì)發(fā)出較響的聲音。（1）能聽(tīng)到鬧鐘聲音的是 號(hào)。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽(tīng)不到鈴聲，反復(fù)撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽(tīng)不到鈴聲。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》第1課《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：我們周圍充滿著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等。，積極分享。，記錄并和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)叫聲、汽車?yán)嚷暋⒐方新?、咳嗽聲、雷聲、下雨聲、溪水聲、馬蹄聲、敲門(mén)聲、鬧鈴聲、大鼓聲、笛子聲。我們就是生活在充滿聲音的世界里，今天我們就先來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這12種聲音。（二）再次聽(tīng)聲音，描述聲音師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)12種聲音，用科學(xué)詞匯“高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳”描述并記錄聽(tīng)到的聲音。）撞擊鼓面很響（強(qiáng)），比較沉（低）笛子聲嘴巴吹，手指按很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)高，一會(huì)兒低（三）對(duì)聲音問(wèn)題的思考師：我們對(duì)12種聲音有了一定的了解，老師相信，再次聽(tīng)到它們，可以馬上說(shuō)出它們是什么聲音。）三、拓展：識(shí)音符，辨高低師播放小星星的樂(lè)曲：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，識(shí)別樂(lè)曲中的音符，辨一辨它們的高低順序：樂(lè)曲的音符音符的高低順序（由高到低）生聽(tīng)樂(lè)曲，識(shí)音符，辨高低，交流（預(yù)設(shè)）：樂(lè)曲的音符音符的高低順序（由高到低） do⑥ sou② la① fa③ mi④ re⑤總結(jié)：我們周圍充滿著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強(qiáng)、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，樂(lè)于交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】記錄自然界聲音的視頻和音頻課件，二枚釘子、一個(gè)乒乓球、小鼓等，每人一份實(shí)驗(yàn)記錄單。你能分辨哪是動(dòng)物的叫聲？哪是自然界的聲音？哪是人類活動(dòng)產(chǎn)生的聲音？活動(dòng)三：綜合練習(xí)(1) 完成填寫(xiě)記錄表我聽(tīng)到的聲音我對(duì)聲音的描述(2) 匯報(bào)。你能做出一個(gè)輕音，一個(gè)重音嗎？自選器具。討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？ [學(xué)案單]第1課 聽(tīng)聽(tīng)聲音[科學(xué)詞匯]聲音的高、低，強(qiáng)、弱，悅耳與刺耳。聲音有遠(yuǎn)近之分，這是一個(gè)從遠(yuǎn)到近的聲音嗎？（是/否）聲音有高低之分。我們能感到和諧的聲音讓人感覺(jué) (悅耳/刺耳)；不和諧的聲音讓人感覺(jué) (悅耳/刺耳)。聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，識(shí)別樂(lè)曲中的音符，說(shuō)一說(shuō)他們的高低順序。教 學(xué) 過(guò) 程旁 注導(dǎo)入新課出示小詩(shī)小河流水嘩啦啦，風(fēng)吹樹(shù)葉響沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鳥(niǎo)兒唱歌嘰喳喳，青蛙開(kāi)心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。板書(shū)課題：1聽(tīng)聽(tīng)聲音活動(dòng)一：聽(tīng)聲音，說(shuō)來(lái)源在我們的周圍有各種各樣的聲音，同學(xué)們，你們知道哪些聲音呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到過(guò)的各種各樣的聲音。廣場(chǎng)舞——節(jié)奏感強(qiáng)，很響亮。出示詩(shī)歌《秋的聲音》節(jié)選聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，轟隆轟隆，是收割機(jī)割稻谷的聲音。呱呱青蛙唱起了優(yōu)美的旋律。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，有關(guān)聲音的知識(shí)，我們將會(huì)在下面的學(xué)習(xí)中逐步的接觸到，大家提出來(lái)的這些問(wèn)題也會(huì)在下面的學(xué)習(xí)中找到答案。課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音看不見(jiàn)摸不著，但我們卻時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到它的存在。教學(xué)反思
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