【摘要】高一語文《琵琶行》導學案制作人:審核人:制作時間:課前預習案使用說明及學法指導:1.誦讀文章,結合課下注釋理解文意,用黑色筆標出重點文言詞語,并嘗試翻譯課文。2.在充分預習、熟讀課文的基礎上,結合自己的理解,獨立完成導學案。3.找出自主學習的疑難點,課堂上合作探究解決。學習目標:1.準確掌握
2024-11-19 11:18
【摘要】長春市第七中學劉海濤琵琶行白居易琵琶行
2024-11-17 22:55
【摘要】第一篇:《琵琶行(并序)》教學設計文檔 教學目標: 1.理清課文內容,把握人物思想情感。 2.感受“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的悲劇美。3.感知詩中音樂描寫的美好意境,體會敘事詩的抒情藝術...
2024-11-15 12:13
【摘要】琵琶行孺子解吟長恨曲胡兒能誦琵琶篇唐宣宗挽白居易聯(lián)寫作背景?元和十年,平盧節(jié)度使李師道派人殺了宰相武元衡,向中央政權示威,白居易認為這是重大“國恥”。激于義憤,他率先上疏“急請捕賊,以雪國恥”。但都被權貴們加上“越職奏事”
2024-11-17 20:23
【摘要】白居易琵琶行(幵序)胡孺人子能解誦吟琵長琶恨篇曲唐宣宗挽白居易聯(lián)白居易(772-846)字樂天,今陜西渭南人,中唐著名癿現(xiàn)實主丿詩人。唐德宗朝迚士,元呾三年(808)左拾遺,
2024-11-18 07:52
【摘要】《琵琶行》教案溧陽市竹簀中學洪超教學目的1、欣賞詩中運用比喻,形象描寫音樂的語言藝術,2、了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。3.認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。要點:了解有關文學常識和背景,朗讀整體把握,積累部分字詞過程:第一課時一、了解有關文學常識和背景
2024-12-03 12:35
【摘要】點擊播放一曲唱絕千古的悲歌一個斷人心腸的故事選自南朝陳徐陵編癿《玉臺新詠》卷一,原題為《古詩為焦仲卿妻作》。《孔雀東南飛》是保存下來癿我國古代最早癿一首長篇敘事詩,也是古樂府民歌癿代表作乊一,不北朝癿《木蘭詩》幵稱“樂府雙璧”。解題一、相關鏈接?“漢樂府”原來是指漢武
2024-11-17 15:33
【摘要】第一篇:《琵琶行(并序)》教案 第4課《琵琶行》教案 教學目的 1.指導學生順暢地誦讀全詩并背誦; 2.學習本詩巧用比喻手法,大膽想象,成功地化聽覺形象為視覺形象的表現(xiàn)技巧;3.感知詩中音樂描...
【摘要】孔雀東南飛(并序)孔雀東南飛(并序)(原題《古詩為焦仲卿妻作》)請聽流行歌曲《孔雀東南飛》——屠洪剛孔雀東南飛飛到天涯去不回千般戀愛萬種柔情相思成灰心碎的時候秋聲格外讓人悲天若不盡人意我愿生死相隨大江上下殘照斜陽萬物低垂情深的時
2024-11-16 21:55
【摘要】《琵琶行(并序)》教案教學目的1.指導學生順暢地誦讀全詩并背誦第二節(jié);2.感受“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的悲劇美;3.感知詩中音樂描寫的美好意境,體會敘事詩的抒情藝術。教學設想1.重點與難點:感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點;通過描寫音樂藝術溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。
【摘要】第2單元第六課琵琶行(并序)2一、雙基夯實1.下列加點的字注音全都正確的一項是()A.憔.(qiáo)悴管弦.(xián)曲.(qū)罷憫然B.幽咽.(yàn)冷澀.(sè)轉軸.(zhóu)撥弦C.鐵騎.(jì
2024-12-05 00:43
【摘要】蜀道難/登高/琵琶行并序/錦瑟本課話題——知音朗讀——課文中的名段同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語,如聽
2024-12-09 01:15
【摘要】2020/12/26琵琶行白居易(并序)2020/12/26作者簡介白居易,中唐著名現(xiàn)實主義詩人,字樂天,晚年號香山居士。二十九歲中進士,官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想,屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”,反映了勞動人民的痛苦生活,揭露了統(tǒng)治階級的
2024-11-19 14:19
【摘要】琵琶行白居易白居易(772--846),字樂天,自號香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人,是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運動的主要倡導者,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作?!辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當時的社會矛盾,寄予了人
【摘要】琵琶行白居易作者簡介白居易,字樂天,號香山居士,唐朝著名現(xiàn)實主義詩人。主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,詩風平易通俗,是新樂府運動的倡導者。長篇敘事詩《長恨歌》與《琵琶行》代表他藝術上的最高成就。當時社會動蕩不安,詩人有兼濟天下