20xx浙江省中考語文第8講《散文閱讀》2-預覽頁
【正文】 ， 通過對 ________準確地描寫刻畫 ， 更好地達到了表現(xiàn) ________的目的 。 7． 烘托：本文大量運用環(huán)境烘托 ， 把表現(xiàn)對象的 ________心理 ， 放在一個 ________的環(huán)境里 ， 更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界 ， 增強了文章的表現(xiàn)力 。 11． 首尾呼應：文章首尾呼應 ， 使結(jié)構 、 內(nèi)容更 ________， 中心更________， 從而加深讀者印象 ， 引起讀者共鳴 。 二 、 人稱作用 第一人稱： 能給人親切 、 真實的感受 ， 便于直抒胸臆 。 可用擬人手法 ， 便于直接對話 ， 利于交流思想情感 ， 增強親切感 ， 同時使抒情更加強烈感人 。 (1)正面描寫 ， 感知人物形象 。 (3)細節(jié)描寫 ， 把握人物性格 。 【 答題格式 】 句子 (段落 )運用了 ________的描寫方法 ， 描寫了________(內(nèi)容 )， 刻畫 (突出 )了人物的 ________性格特點 (品質(zhì) 、 精神 )。 散文中的關鍵語句都有點明或深化主旨的作用 ， 根據(jù)關鍵語句即可了解人物的特點。 人物形象特點結(jié)合具體事件來分析 ， 即從哪件事 、 哪些描寫中表現(xiàn)出人物怎樣的性格特點 ， 在答案中既要有人物的特點 ， 又要包含對具體事件的概括 。 可用 “ 設身處地法 ” 把自己想象成文中人物 ， 直接把所思所想根據(jù)語境描寫出來 。 母親養(yǎng)蝸牛 父親去世后 ， 母親來北京跟我住 。 那幾個小東西 ， 只有小指甲的一半兒大 ， 粉紅色 ， 半透明 ， 可愛極了 。 并且很久很久地守著 ， 怕它們爬到盒子外邊爬丟了 。 有時 ， 為了討母親歡心 ， 我也停止寫作 ， 與母親共同觀賞 。 我阻止他： “ 不許存這份念頭 ！ 不許再跟奶奶說這種話 ！ ” 兒子眨巴眨巴眼睛 ， 受了天大委屈似的 ， 一副要哭的模樣 。 后來是 ， 兒子確定地說 ， 它們已經(jīng)長大了 ， 不是長大了一些 ， 而是長大了許多 。 母親將它們移入一個大一些的更漂亮的盒子 。 ” 母親默不作答 。 一天晚飯時 ， 母親端上一盆兒湯 ， 對兒子說： “ 你不是要喝蝸牛湯嗎？ 我給你做了 ， 快喝吧 。 其實母親是把那些能夠獨立生活的蝸牛放了 ， 放于樓下花園里的一棵老樹下 。 有刪改 ) 1． “ 母親養(yǎng)蝸牛 ” 的故事可謂波瀾起伏 。 (2)蝸牛逐漸長大 ， 母親剛將蝸牛移入新居 ， 兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛。 2． 結(jié)合具體內(nèi)容 ， 說說第三自然段在文中的作用 。 第 2題考查分析文章表現(xiàn)手法及作用的能力 。 兒子的一問一確定， 表現(xiàn)了他急切要吃到蝸牛的心理 。 ：通過人物的語言 (對話 )表現(xiàn)人物心理 。 母親先肯定后否定的語氣變化 ， 顯示了她對蝸牛長大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理 。 4.① 表現(xiàn)老人們對情感交流的渴望， 希望引起人們的關注 。 孫兒愛奶奶 ， 當明白自己的要求會剝奪奶奶的歡樂時 ， 就再也不提吃蝸牛了 。
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