20xx浙江省中考語(yǔ)文第8講散文閱讀2(更新版)
【正文】 分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的 。 請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線處 。 ” 我狠狠瞪兒子一眼 。 “ 奶奶 ， 它們就是長(zhǎng)大了吧 ？ 它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍 ， 就該吃它們了吧 ？ ” “ 不行 。 母親便說(shuō)： “ 好 ， 好 ， 等它們長(zhǎng)大了 ， 奶奶一定做給你吃 。 它們愛(ài)吃菜心兒 ， 母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎 ， 撒在盒兒內(nèi) 。 我忙于寫(xiě)作 ， 實(shí)在抽不出空陪她 。 【 答題格式 】 某某人是一個(gè) ________(性格 、 特點(diǎn) 、 思想品質(zhì) )的人 ，從他 (她 )________、 ________等幾方面可以看出 。 2． 概括人物性格特點(diǎn)并舉例分析 。 即通過(guò)對(duì)人物的肖像 、 行為 、 語(yǔ)言 、 心理等方面的描寫(xiě)分析人物形象 ， 把握人物的性格特點(diǎn) 。 作者所見(jiàn)所聞的事情能夠真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái) 。 8． 托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法 ， 作者緊緊抓住________的 ________特點(diǎn) ， 精心刻畫(huà) ， 從而含蓄地表達(dá)了作者 ________的理想 (或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì) )。 一 、 表現(xiàn)手法 廣義的表現(xiàn)手法是指寫(xiě)文章的一切手法 ， 諸如表達(dá)方式 、 修辭手法 、先抑后揚(yáng) 、 想象 、 聯(lián)想 、 象征 、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 、 托物言志 、 設(shè)置懸念 、 借景抒情 、 抑揚(yáng)結(jié)合 、 正反對(duì)比 、 側(cè)面烘托 、 虛實(shí)結(jié)合 、 以小見(jiàn)大 、 運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情 、 卒章顯志 、 巧設(shè)懸念 、 首尾呼應(yīng) 、 鋪墊映襯 、 一線串珠 、明線暗線等 。 3． 象征：本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法 ， 抓住了與 ________相似的特點(diǎn) ， 通過(guò)對(duì) ________準(zhǔn)確地描寫(xiě)刻畫(huà) ， 更好地達(dá)到了表現(xiàn) ________的目的 。 11． 首尾呼應(yīng)：文章首尾呼應(yīng) ， 使結(jié)構(gòu) 、 內(nèi)容更 ________， 中心更________， 從而加深讀者印象 ， 引起讀者共鳴 。 可用擬人手法 ， 便于直接對(duì)話 ， 利于交流思想情感 ， 增強(qiáng)親切感 ， 同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人 。 (3)細(xì)節(jié)描寫(xiě) ， 把握人物性格 。 散文中的關(guān)鍵語(yǔ)句都有點(diǎn)明或深化主旨的作用 ， 根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句即可了解人物的特點(diǎn)。 可用 “ 設(shè)身處地法 ” 把自己想象成文中人物 ， 直接把所思所想根據(jù)語(yǔ)境描寫(xiě)出來(lái) 。 那幾個(gè)小東西 ， 只有小指甲的一半兒大 ， 粉紅色 ， 半透明 ， 可愛(ài)極了 。 有時(shí) ， 為了討母親歡心 ， 我也停止寫(xiě)作 ， 與母親共同觀賞 。 后來(lái)是 ， 兒子確定地說(shuō) ， 它們已經(jīng)長(zhǎng)大了 ， 不是長(zhǎng)大了一些 ， 而是長(zhǎng)大了許多 。 ” 母親默不作答 。 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了 ， 放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下 。 (2)蝸牛逐漸長(zhǎng)大 ， 母親剛將蝸牛移入新居 ， 兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。 第 2題考查分析文章表現(xiàn)手法及作用的能力 。 ：通過(guò)人物的語(yǔ)言 (對(duì)話 )表現(xiàn)人物心理 。 4.① 表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望， 希望引起人們的關(guān)注 。
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