20xx蘇教版語文必修一第1專題《相信未來》word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 是藍(lán)的， 我不相信雷的回聲， 我不相信夢是假的， 我不相信死無報(bào)應(yīng)。 顧城《一代人》 一代人 顧城 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它來尋找光明 教師解釋“朦朧詩”這一概念： 朦朧詩是興起于 20世紀(jì) 70年代末到 80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個新的詩歌藝術(shù)潮流。 “朦朧詩”并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨(dú)立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實(shí)績，構(gòu)成一個“崛起的詩群”。從某種意義上講，“朦朧詩”的崛起，也是中國文學(xué)生命之樹的崛起。類似第二句就此解決。 第 4至 6是詩的進(jìn)一步推進(jìn)，屬于第 2層次，詩人說出了為什么會堅(jiān)定地相信未來的原因，透過字面，我們可以看出詩人對現(xiàn)實(shí)世界的批判精神。 （ 2）、隱喻的概念：隱喻又稱暗喻，是在彼類事物的暗示之下感知、體驗(yàn)、想象、理解，談?wù)摯祟愂挛锏男睦硇袨?，語言行為和文化行為。 PPT：蜘蛛網(wǎng) —— 黑暗勢力、破壞力量。 紫葡萄化為露水 —— 青春逝去，信仰變成了失望的眼淚，最甜美的東西化為虛無等。 指那滾向天邊的波浪 —— 手指 指托住太陽的大海 —— 手掌 溫暖漂亮的曙光 —— 筆桿 未來人們地眼睛 —— 客觀公正的評定（象征） 撥開歷史風(fēng)塵，看透歲月篇章 —— 歷史作出公正的評判 腐爛的皮肉、迷途的惆悵、失敗的苦痛 —— 遭受 的痛苦、失敗迷茫和精神和肉體上的折磨等。同學(xué)們，你們認(rèn)為江青的對嗎？你覺得這首詩如何？ 答案明確：反對因?yàn)檫@是一首面對殘酷現(xiàn)實(shí)，熱愛生命、積極向上的詩，而不是灰色的詩。 我們覺得食指的詩并不是灰色的，而是綠色的，他的詩是生命的贊歌，是通向未來之路的進(jìn)行曲。 我下決心：用痛苦來做砝碼， 我有信心：以人生作為天平， 我要稱出一個人生命的價(jià)值， 要后代以我為榜樣：熱愛生命。 但我有著向命運(yùn)挑戰(zhàn)的個性， 雖是屢經(jīng)挫敗，我決不輕從
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