20xx蘇教版語文必修一第1專題相信未來word教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 但我有著向命運(yùn)挑戰(zhàn)的個性， 雖是屢經(jīng)挫敗，我決不輕從。 我們覺得食指的詩并不是灰色的，而是綠色的，他的詩是生命的贊歌，是通向未來之路的進(jìn)行曲。 指那滾向天邊的波浪 —— 手指 指托住太陽的大海 —— 手掌 溫暖漂亮的曙光 —— 筆桿 未來人們地眼睛 —— 客觀公正的評定（象征） 撥開歷史風(fēng)塵，看透歲月篇章 —— 歷史作出公正的評判 腐爛的皮肉、迷途的惆悵、失敗的苦痛 —— 遭受 的痛苦、失敗迷茫和精神和肉體上的折磨等。 PPT：蜘蛛網(wǎng) —— 黑暗勢力、破壞力量。 第 4至 6是詩的進(jìn)一步推進(jìn)，屬于第 2層次，詩人說出了為什么會堅定地相信未來的原因，透過字面，我們可以看出詩人對現(xiàn)實世界的批判精神。從某種意義上講，“朦朧詩”的崛起，也是中國文學(xué)生命之樹的崛起。 顧城《一代人》 一代人 顧城 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它來尋找光明 教師解釋“朦朧詩”這一概念： 朦朧詩是興起于 20世紀(jì) 70年代末到 80年代初，是伴隨著文學(xué)全面復(fù)蘇而出現(xiàn)的一個新的詩歌藝術(shù)潮流。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 首先教師朗誦一首北島的詩歌《回答》和顧城的詩歌《一代人》，接著引出這個荒謬的時代，十年動亂，在這顛倒黑白的歲月里，好多人的自由被剝奪，尤其是那些年輕知識分子，都一下子陷入了深深的迷茫之中，但他們依然執(zhí)著，他們絕不放棄，他們相信未來，熱愛生命，今天我們一起來學(xué)習(xí)著名朦朧詩人食指寫的《相信未來》，教師板書。 《相信未來》 課堂 教學(xué)設(shè)計 浙江省余姚市第五中學(xué) 俞建望 教學(xué)目的要求： 知識目標(biāo)：分析詩歌內(nèi)容，理解各意象所表現(xiàn)的意境之美。 附：北島《回答》 回答 北島 卑鄙是卑鄙者的通行證， 高尚是高尚者的墓志銘， 看吧，在那鍍金的天空中， 飄滿了死者彎曲的倒影。 它以“叛逆”的精神，打破了當(dāng)時現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則一統(tǒng)詩
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