20xx蘇教版語文必修二第3專題念奴嬌赤壁懷古word教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 【布置作業(yè)】 1，背誦全詞。蘇軾對(duì)比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，所以心境蒼涼，消沉之情是難免的。蘇東坡來黃州之前，官場(chǎng)受挫，險(xiǎn)遭殺頭之禍。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼，反而越發(fā)地從容、沉著。 “遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。”一個(gè)“卷”字寫出了錢塘江大潮的壯觀，可謂有聲有色。讀到這樣詩(shī)句，讓我們的耳邊似乎又響起了《三國(guó)演義》中的那首卷簾詞。 討論明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢(shì)恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢(shì)等等。 2，名家范讀。那么大家來讀一下這幾個(gè)詩(shī)句，看一下這些詩(shī)句所品評(píng)的 具體是哪些英雄人物呢？ 展示：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 四、學(xué)法指導(dǎo) 采用誦讀感悟式教學(xué)。結(jié)尾處“人生如夢(mèng)”的感慨是作者迅速?gòu)你皭澥б庵信沤獬鰜?，表達(dá)蘇 軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。 了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。 三、學(xué)生特點(diǎn)分析： 學(xué) 習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)象為高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，但富有朝氣且對(duì)本課學(xué)習(xí)有濃厚興趣。在前奏部分，我們首先聽到的是戰(zhàn)爭(zhēng)前的鼓角爭(zhēng)鳴，這樣的歌曲我們自然而然就聯(lián)想到三國(guó)這個(gè)充滿紛爭(zhēng)的時(shí)代，是個(gè)亂世。 【朗讀環(huán)節(jié)】 1，全班齊讀。題目是“赤壁懷古”，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇東坡在赤壁這個(gè)地方游覽的時(shí)候，觸景生情，進(jìn)行懷古，緬懷古人。不僅寫出了長(zhǎng)江奔流的氣勢(shì)，而 且將寫景與寫人融合在一起，形象地定出了歷史的推進(jìn)。 （ 3）卷：寫 出了浪花的洶涌，而用“千堆雪”形象真切。 【人物形象分析】 好了，舞臺(tái)布置完畢，序幕拉開，背景就是如畫的江山。 長(zhǎng)相 —— 雄姿英發(fā)、羽扇綸巾（這是周瑜的儀容裝束，你看一 下，周瑜束裝儒雅、風(fēng)度翩翩，是當(dāng)時(shí)時(shí)髦的儒將打扮，更顯出了他作為指揮官的那種瀟灑從容。赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。 【人生態(tài)度】 但作者沒有被這種惆悵和失意所困住，他把它消解在了酒當(dāng)中?！碑嬅娌憠验?，雄奇壯美。赤壁懷古 （一）
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