20xx蘇教版語(yǔ)文必修三第4專題《燭之武退秦師》word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 值得玩味。譬如“小試牛刀”為后面環(huán)節(jié)的深入文本做了示范，而“秦伯為何退兵”又緊承“圖說(shuō)三國(guó)”而來(lái)。當(dāng)然，除了新穎之外，我們更注重活動(dòng)的實(shí)用性，視之教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣的故事在歷史上真實(shí)地發(fā)生過(guò)，并被記錄在《左傳》中，就是我們今天學(xué)習(xí)的《燭之武退秦師》，故事中的兩大強(qiáng)敵是 ——秦國(guó)和晉國(guó)，而當(dāng)時(shí)它們的國(guó)君是赫赫有名的秦穆公和晉文公，而以一己之力建立不世之功的就是 —— 鄭國(guó)的大夫燭之武。 【講授】篇章結(jié)構(gòu) 《左傳》敘事非常利落，本文也是如此，四個(gè)段落就結(jié)了。 [設(shè)想 ]流程是先由學(xué)生嘗試概括，教師指導(dǎo)修正，課件公布參考答案。（ 2）透過(guò)這三個(gè)字，我們能感受到當(dāng)時(shí)鄭國(guó)面臨的困境 —— 重兵圍困，岌岌可危。”從這兩句話（聯(lián)系注釋），就能發(fā)現(xiàn)秦國(guó)與鄭國(guó)并無(wú)什么矛盾，有化干戈為玉帛的可能性。追求出其不意之效，引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，也小試牛刀，為下面幾個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。 ： 邊閱讀邊回答。 ②“若（秦）舍鄭以（之）為東道主，（秦）行李之往來(lái)，（鄭）共其乏困??” —— 晉居中，東邊是鄭國(guó)，西邊是秦國(guó)。步驟是：先給圖（三國(guó)位置不明），再閱讀，最后明確位置。（獨(dú)立的思考個(gè)性化的認(rèn)識(shí)很可貴，與道德無(wú)關(guān)，絕 對(duì)是一種能力?。? AB 方意見(jiàn)陳述?！? —— 晉國(guó)無(wú)義（信義） ②“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？” —— 晉 國(guó)無(wú)厭（滿足） 晉國(guó)的忘恩負(fù)義和貪得無(wú)厭已經(jīng)暴露，他們終有一天恩將仇報(bào)，侵犯秦國(guó)來(lái)滿足貪欲。這就意味著，晉國(guó)的盟友一夜之間成了敵人。晉文公為什么不攻打秦國(guó)而選擇退兵了呢？ 先看看晉文公怎么說(shuō)。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以 亂易整，不武。） 答案可能范圍（引導(dǎo)方向）： A 方：更多出于道義，晉文公流浪十九年仍被人看好，后來(lái)稱霸天下，就是因?yàn)樗v道義，這里他提到“因人之力而敝之，不仁”，也說(shuō)明他是有良心的，不愿與有恩于他的秦國(guó)交惡。 [設(shè)想 ]“晉侯為何撤圍”這一主問(wèn)題不可回避，也更具有開(kāi)放性。 晉文公：處事冷靜，眼光遠(yuǎn)大。 ⑴佚之狐既然如此聰明，為何不自己去說(shuō)退秦師，而將這個(gè)不世之功讓給了燭之武呢？ 答案：人各有其能，佚之狐料事如神，而燭之武能言善辯，絕對(duì)有過(guò)人之處，此行非他莫屬。 晉文公：處事冷靜，眼光遠(yuǎn)大。當(dāng)然，為了教學(xué)的緊湊，重點(diǎn)分析燭之武這一人物形象。
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