人教版物理八下142《液體的壓強》3-預(yù)覽頁
【正文】 .將兩側(cè)扎 孔， 分別裝有紅色的鹽水和水的兩個 礦泉水瓶放入 水 槽中， 使瓶內(nèi)、外液面相平時，松開堵在小孔 的手指， 可看見 紅色的鹽水 從小孔噴出 ，而紅色的水沒有噴出。 學(xué)生猜想，并說出猜想依據(jù) 實驗現(xiàn)象和生活經(jīng)驗進行合理猜想，而不是胡猜、瞎猜 。 （ 3）學(xué)生說出設(shè)計實驗思路，師生共同討論尋找最佳的實驗方案： 觀察壓強計并用手指按壓金屬盒上的橡膠膜，觀察 U 形管兩邊的高度差。 探究二：研究在水下不同深度處液體壓強的特點。 （ 4） 學(xué)生設(shè)計表格： 深度 （ cm） 橡皮膜朝向 壓強計液面高度差 （ cm） 水 鹽水 3 朝上 3 朝下 3 朝側(cè)面 小組討論制訂實驗方案 設(shè)計表格 學(xué)探究的一般過程：提出問題 — 進行猜想 — 實驗探究 — 收集和處理實驗數(shù)據(jù) — 得出結(jié)論。 6 朝上 9 朝上 實驗 并收集實驗數(shù)據(jù) 教師巡視觀察，并重點點撥實驗中動手能力差的學(xué)生。 交流 培養(yǎng)學(xué)生運用表格分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)能力。 5．舉出幾例讓學(xué)生理解公式中“ h”的含義。 五、 應(yīng)用拓展 聯(lián)系生活實際回答新課引入中的三個情景問題： 情景 1：你見過活的深水魚嗎？為什么？ 情景 2：潛水員下潛不同的深度為什么要使 用不同的潛水服 ？ 情景 3：為什么水壩總是上窄下寬的？ 回答 2．通過對生活實例的進一步分析，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識所帶來的樂趣，感受到應(yīng)用簡單的物理原理解決問題的成就感。
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