人教新課標品德與社會五年級下冊《擁有好心情2》教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 引導學生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的原因。 教學重難點： 重點： 如何正確的形成認識，處理煩惱。（引入活動主題） 2．結(jié)合實際，調(diào)查班級人或周圍人完成下表（教師出示表格） 你的生活快樂嗎 ？ 快 樂 有時快樂，有時不快樂？ 不快樂 你的生 活中 有煩惱嗎 ？ 沒煩惱 有時煩惱 煩 惱 3．將班級同學調(diào)查結(jié)果進行簡單的統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ ⑴學生交流后小組代表說發(fā)現(xiàn)。看來每個人的生活中，也都有自己的煩惱。 活動二 走出煩惱 學生在談?wù)摕赖臅r候，教師可適當設(shè)置些情境問題，讓學生思考造成煩惱的多種原因，及時排遣煩惱的辦法。 （學生在議論時，教師注意引導：①被同學誤解一時的不痛快，生氣，是正常的情緒，如果因此對同學長時間耿耿于懷或自己悶悶不樂，就是不正常的情緒。） 2．根據(jù)李萌 的情況，給她開個治療煩惱的“藥方”。（課件出示表格） 自我反省 我曾為 _____________的事生氣。 1．兩種問題的角度不同，其結(jié)果會怎樣？我們續(xù)寫出來。教學中，我從學生實際出發(fā)，力求貼近學生，激發(fā)其學習興趣，鼓勵學生從不同的角度認識問題，用不同的方式表達自己內(nèi)心真實的想法。
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