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20xx人教版語(yǔ)文必修三第11課《師說(shuō)》-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 “說(shuō)”為題的古文并歸納文體“說(shuō)”的特征。 ?寫(xiě)作 對(duì)象是誰(shuí)?作者的寫(xiě)作目的是什么? 對(duì)寫(xiě)作有什么啟示? 要求明確:第二、四兩節(jié)暗示了寫(xiě)作背景、讀者和目的。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說(shuō)》,因 抗顏而為師。”說(shuō)明作者寫(xiě)作處境和效果,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 第二課時(shí) 一、齊讀全文, 二 、學(xué)習(xí)第一節(jié),理清思路 ,盡量由學(xué)生自己相互解決。注意“其”的用法 ,注意翻譯“句讀之不知,惑之不解,或師焉,或否焉,小學(xué)而大遺”等句子。 。 四 、作業(yè) 背 誦 12節(jié) 。原因之一:結(jié)合上下文可知,其他各節(jié)都是寫(xiě)從師; 其二,后者是對(duì)孔子從師一例的進(jìn)一步分析。思考“古之學(xué)者必有師”是否是全文的論點(diǎn)?為什么?(提示:不是。 。 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 古之學(xué)者必有師 理論論證 破立結(jié)合 對(duì)比有度 今之師道不傳 對(duì)比論證 圣人無(wú)常師 舉例論證 作《師說(shuō)》貽李蟠 事實(shí)證明 整散結(jié)合 氣勢(shì)充沛 學(xué)者必有師
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