20xx春冀教版數(shù)學五下第四單元《分數(shù)乘法》-預覽頁
【正文】 完成 P47 練一練練一練 教學后記： 在節(jié)課的重點是讓 學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關系，為什么用乘法計算？教學中我緊緊抓住這點，出示題目后，我不是急于讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數(shù)量關系，然后再解答，最后再引導學生共同小結解答方法，效果還不錯。 教學準備： 學生每人準備兩張長方形紙。出示口算題： 3/5 2 10 1/2 2/3 6 11 7/12 3/4 9 1/3 1/2 師：最后一道題 ，與前面幾道題有什么不同？ 生：前面都是整數(shù)與分數(shù)相乘的乘法，最后一道是分數(shù)乘分數(shù)，不會算。請大家按老師的要求折一折。（師口述教材活動的內(nèi)容）你能在這張長方形紙上折出題中的已知條件嗎？ 生動手折紙，并分別涂上不 同的顏色。 師隨學生的發(fā)言板書： 1/2 1/4= 師：那問題（ 2）該怎樣解答呢？同學們結合折紙圖獨立列式計算，然后和小組同學說一說，你是怎樣想的。 師：經(jīng)過剛才的學習，你能總結一下， 分數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？ （引導學生總結方法：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。 完成練一練第 3 題。如果最后一題學生用乘法交換率進行比較，教師要給予表揚 。 第四課時 混合運算 教學目標： 結合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析問題、自主解決問題、列綜合算式等學習分數(shù)混合運算的過程。 生自己解答，并說明算式的意義。 (2)根據(jù)線段圖啟發(fā)學生思考并回答。 三、試一試 先讓學生說說運算順序，再計算。我真佩服學生們的“創(chuàng)造能力”。 第五課時 簡便算法 教 學目標： 經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進行有關分數(shù)乘法的簡便算法的過程。 教學過程： 一、復習 １、提問：在加法計算中有哪兩個運算定律？如何用字母表示？ 在乘法計算中有哪些運算定律？如何用字母表示？ ２、我們已經(jīng)知道加法的交換律和結合律不僅適用于整數(shù)，小數(shù)，還可用于分數(shù)那么乘法計算中的三個運 算定律能否也適用于分數(shù)呢？ 這就是我們這一課要學習的內(nèi)容。 240（ 1/4+1/6） 2401/4 +240 1/6 =240 5/12 =60+40 =100(頁 ) =100（頁） 簡便算法 出示 7/8 4/15 5/7 (3/4+5/6) 12 鼓勵學生用簡便算法計算。 練一練 教學后記： 教學中我應堅持“以人為本” ,學生為主體，結合新課改的新理念，充分利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，向學生提供充分從事數(shù)學活動，探究的機會，讓學生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。 第六課時 倒數(shù) 教學目標： 經(jīng)歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關系及認識倒數(shù)的過程。 教學難點： 理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。 師：類似這樣的互為關系，在日常生活中還有哪些？ 生：同桌關系、鄰居關系、兄弟關系??這些關系都是相互的。 讓學生討論“互為倒數(shù)”的含義?！保? 練一練 板書設計： 倒數(shù) 乘積 是 1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。 教學中，我設計了讓學生進一步分析概念的環(huán)節(jié)，學生抓住“乘積是 1”、“兩個數(shù)”、“互為”幾個字，說出了自己的理解，加深了對概念的理解。
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