六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，使學(xué)生在小組合作中 得到鍛煉，讓學(xué)生爭(zhēng)論、交流，這樣會(huì)造成心靈的磨擦、智慧和沖撞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生才能逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 3 了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文是怎樣一層層表達(dá)中心思想的。自由評(píng)價(jià)京張鐵路。使學(xué)生獲得知識(shí)，出示第七自然段內(nèi)容。指名讀。 讓學(xué)生在輕松的氣氛中思考、討論。 四、溝 通碰撞交流補(bǔ)充自悟 生匯報(bào)讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題。 齊聲讀。 6 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 —— 《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《詹天佑》是小學(xué)階段的一篇講讀課文 （ 2）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以化整為零，使學(xué)生在小組合作中得到鍛煉，讓學(xué)生爭(zhēng)論、交流，這樣會(huì)造成心靈的磨擦、智慧和沖撞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生才能逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) （ 3） 書本知識(shí)與生活實(shí)際相脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相背離，這是當(dāng)前我們學(xué)校教育的一大弊端
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