小學(xué)六年級語文教案——詹天佑-預(yù)覽頁
【正文】 是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。 教學(xué)重點、難點 1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。 二、教學(xué)重點、難點 （一）準確理解重點詞語的意思。詹天佑是我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。 1878年， 17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學(xué)， 學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。后來，他又設(shè)計建成了灤河大橋。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。 1．指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。 2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶生字。 在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。這個字可以分兩部分來記，廣和。 2．教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。 以要挾為例，要挾的意思是利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。 （ 2）出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。表明外國人、帝國主義根本不把中國放在眼里。 （五）造句訓(xùn)練。 （ 2）讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。 2．讓學(xué)生用贊嘆不已造句。 3．把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認真聽讀。 教師范讀這句話時語速可以稍慢些。 1．讓學(xué)生認真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。 2．可讓學(xué)生互相交流一下，最感 動人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。 （三）有感情地朗讀課文。 1．投影詹天佑銅像圖。 9 在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點詞、句，體會課文的情感，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。第一段（第 1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 （三）學(xué)習(xí)第一段。 （ 1）指名讀畫出的句子。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動工，最后還得求助于他
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