小學六年級語文教案——《詹天佑》-預覽頁
【正文】 提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學生，確保學習的有效性。如：詹天佑是個杰出的人，詹天佑是個愛國的人詹天佑是個一絲不茍的人都可以。教師需結(jié)合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。 教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。） 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學六年級語文教案 —— 《詹天佑》 教師思考： 《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目 （ 2）全文圍繞杰出、愛國而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情 （ 3）（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力 （ 4）（ 3）可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題 （ 5）形式不限，手段不限，長短不限
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