小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——《詹天佑》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。如：詹天佑是個(gè)杰出的人，詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)的人詹天佑是個(gè)一絲不茍的人都可以。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。 教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。） 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 《詹天佑》 教師思考： 《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目 （ 2）全文圍繞杰出、愛(ài)國(guó)而展開(kāi)，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情 （ 3）（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力 （ 4）（ 3）可按教師提供的問(wèn)題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題 （ 5）形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限
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