五年級語文教案——半截蠟燭3-預(yù)覽頁
【正文】 個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。同學(xué)們，情況 萬分危急。 師要追問、生疑。 二、續(xù)編故事： 正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。 4 總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 附： 介紹二次大戰(zhàn)： 1939－ 1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大（全球 60%的國家參戰(zhàn)）、傷亡最重（ 5000萬死亡）、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭 介紹《馬賽曲》 前進(jìn)，前進(jìn) ，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。因此不管東南西北風(fēng)，我們的語文教育工作者要牢牢把握以上兩點(diǎn)不放松。因此教師就應(yīng)該基于這樣的起點(diǎn)來實施課堂教學(xué)。 6 當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。其實寫的過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚(yáng)的過程，當(dāng)然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度，指導(dǎo)今后的課程
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