20xx春滬教版數(shù)學(xué)五下49《容積》word教學(xué)反思1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一想”三個(gè)活動(dòng)，把抽象的 概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教材編寫(xiě)者的意圖應(yīng)該也希望通過(guò)這些有意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體積和容積的了解，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。學(xué)生已經(jīng)知道在生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，而熟悉的童話故事中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題？這個(gè)故事的呈現(xiàn)一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)與童話故事聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受教材或教師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極參 與的、生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程。對(duì)關(guān)鍵詞理解的程度決定著對(duì)整個(gè)概念的理解。而且聯(lián)系故事情境和問(wèn)題，在獨(dú)立思考的基 礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流。為了將容積與體積聯(lián)系起來(lái)，我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)。最后師生共同歸納：容器所能容納的物體的體積，就是容器的容積。 整堂課各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育思想，讓學(xué)生思考、質(zhì)疑、歸納、總結(jié)，通過(guò)教師引導(dǎo)和點(diǎn)播獲得知識(shí)。計(jì)算方法一樣 ， 體積要從容器外量長(zhǎng) 、 寬 、 高；容積要從里面量長(zhǎng) 、 寬 、 高 。 有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)，缺一不可。
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