《跳水》教學(xué)設(shè)計資料 (2)-預(yù)覽頁
【正文】 物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的。 四、教學(xué)過程 （一）提示課題。 （二）范讀課文，學(xué)生思考。 讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，既要動腦，又要動手，請幾位同 學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)在本子上畫。 誰來談一談事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果各是什么 （起因：水手們?nèi)泛镒?，猴子十分放肆；發(fā)展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子；高潮：孩于走上高最的橫木，遇到生命危險；結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。第三段（第 4自然段）：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險。 讀準(zhǔn)字音。一 。慢慢 莊嚴(yán) 。一 。一 。身體 哭泣 。一 。一 。耐心幸福 。一 。一 。規(guī)矩 （五）分組讀課文。 （六）作業(yè)。 （二）注意事物之間的聯(lián)系，深入理解課文內(nèi)容。 四、教學(xué)過程 （一）介紹作者，導(dǎo)入新課?！短愤@篇文章是托爾斯泰為我們小朋友寫的，故事內(nèi)容驚心動魄。） 什么是放肆從哪兒知道它放肆起來 （放肆的意思是任性，一點(diǎn)也不受約束。它在這里起承上啟下的作用。 （三）學(xué)習(xí)第二段。認(rèn)識事物是在不斷聯(lián)系和變化中發(fā)展的。其他同學(xué)想一想，這一部分主要寫的是什么 （猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。） 現(xiàn)在同學(xué)們體會一下猴子的動作，孩子的神態(tài)，同位子的同學(xué)互相配合一下表演出來。 孩子受到猴子的戲弄，并不甘心，他不停地追趕，結(jié)果如何呢請同學(xué)默讀第三段。孩子的神態(tài)：氣極了。；等著瞧吧，我一定要拿回帽子?。? 猴子這樣放肆，孩子已經(jīng)氣極了，什么是氣極了 （板書：生氣到達(dá)了極點(diǎn)，不考慮危險的存在。即使他到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。因?yàn)闄M木離甲板太高，只要他往下一看，就會嚇得發(fā)抖，一緊張就會失去平衡，就非?？赡苁ё愕洌彼ぴ?10 甲板上。 船長是用什么辦法解救孩子的呢我們一起學(xué)習(xí)第四段。 （爸爸用手中的槍逼迫孩子往海里跳。） 什么是風(fēng)平浪靜 11 （沒有風(fēng)，沒有浪，水面上十分平靜。認(rèn)識《跳水》一文的主要人物是船 長，而不是孩子與猴子。另一方面襯托出人們的緊張心情。大家已經(jīng)覺得時間太長了。說明人們的心情太緊張了，緊張得讓人們難以忍受，巴不得馬上就能救出孩子，每一秒鐘都關(guān)系到孩子生命的安危。接著，事物的聯(lián)系不斷向前發(fā)展，變成了猴子與孩子之間的聯(lián)系。只要言之有據(jù)，言之有理，都給以肯定和表揚(yáng)
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